This qualitative study, aimed to an

This qualitative study, aimed to analyze eight French-speaking learners’ beliefs about English and English language learning. The data were obtained via semi-structured interviews. The study drew on Weiner's attribution theory of achievement motivation and Bandura's self-efficacy theory. The novelty about this research is the employment of an attributional analysis framework to study and explain the learners’ stated beliefs about English and English language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาเชิงคุณภาพ วัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์แปดพูดฝรั่งเศสเรียนของความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษ ข้อมูลได้รับผ่านการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ศึกษาการวาดของ Weiner แสดงทฤษฎีของแรงจูงใจและทฤษฎีของ Bandura ประสิทธิภาพตนเอง นวัตกรรมเกี่ยวกับงานวิจัยนี้เป็นการจ้างงานของกรอบการวิเคราะห์ attributional เพื่อศึกษา และอธิบายความเชื่อที่ระบุไว้ของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์แปดภาษาฝรั่งเศสความเชื่อของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษ ข้อมูลที่ได้รับผ่านการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง การศึกษาเข้ามาในทฤษฎีแสดงที่มาของเนอร์ของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และ Bandura ทฤษฎีการรับรู้ความสามารถตนเอง ความแปลกใหม่เกี่ยวกับการวิจัยนี้คือการจ้างงานของกรอบการวิเคราะห์ attributional เพื่อศึกษาและอธิบายของผู้เรียนระบุความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์แปดพูดภาษาฝรั่งเศสของผู้เรียนภาษาอังกฤษ และความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง . เรียนวาดรูปเนอร์ของการอ้างอิงทฤษฎีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และทฤษฎีความสามารถตนเองของแบนดูร่า .นวัตกรรมเกี่ยวกับการวิจัยนี้คือการจ้างงานของกรอบการวิเคราะห์เชิงการอนุมานสาเหตุเพื่อศึกษาและอธิบายผู้เรียนระบุความเชื่อเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ