6. Recommendations for Further Stud

6. Recommendations for Further Study
1) Although this study was on a small scale basis, the findings might provide a condensation of the content areas
of professional development programs that need to be organized in the future. Teachers see the necessity of
teaching productive skills such as listening-speaking and writing over the teaching of reading and grammar and
structure. The training courses that help improve teachers’ English proficiency are also highly valued.
2) For any PD program that is well established, it is worthwhile to conduct a follow-up study to find out whether
the participants are henceforth able to solve their teaching problems or apply what they gain from the program in
their teaching situation. Alternately, a teacher-driven PD program may be more valuable because it may result in
the delivery methods and the content areas that directly serve the participants’ needs.
3) The current study presents only the teachers’ perspectives on English-teaching problems; it may be
worthwhile to take the other side of the coin i.e. Thai learners’ views on English teaching and learning problems
into consideration, too.
4) There should be some research conducted on number of hours of exposure necessary for Thai learners to
become moderately proficient users of English. This may help advocate self-directed learning or help policy
makers see the necessity to provide more time-allocation for English classes, hire more English native speakers,
or support using English in teaching other subjects to increase students’ English exposure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาต่อ1) แม้ว่าการศึกษานี้ได้ตามมาตราส่วนขนาดเล็ก ผลการศึกษาอาจให้ควบแน่นของเนื้อหาโปรแกรมพัฒนาอาชีพที่จำเป็นต้องจัดการในอนาคต ครูเห็นความจำเป็นสอนทักษะต่าง ๆ เช่นการฟังการพูด และการเขียนผ่านการสอนการอ่านและไวยากรณ์ และโครงสร้างการ หลักสูตรฝึกอบรมช่วยปรับปรุงภาษาอังกฤษของครูยังมีคุณค่า2) สำหรับโปรแกรม PD ที่ดีขึ้น จึงคุ้มค่าที่จะดำเนินการศึกษาติดตามผลการค้นหาว่าผู้เข้าร่วมจะสามารถแก้ปัญหาการเรียนการสอน หรือใช้สิ่งที่พวกเขาได้รับจากโปรแกรมในแท้ ๆสถานการณ์ของพวกเขาสอน สลับ PD โปรแกรมขับเคลื่อนครูอาจมีคุณค่ามากเนื่องจากอาจส่งผลวิธีการจัดส่งและพื้นที่เนื้อหาให้ตรงความต้องการของผู้เรียน3) การศึกษาปัจจุบันนำเสนอเฉพาะมุมมองของครูผู้สอนเกี่ยวกับปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ มันอาจจะคุ้มค่าที่จะใช้อีกด้านหนึ่งของเหรียญไทยเช่นมุมมองของผู้เรียนในการสอนภาษาอังกฤษ และเรียนรู้ปัญหาพิจารณา เกินไป4 ควรมีบางงานวิจัยที่ดำเนินการเกี่ยวกับจำนวนชั่วโมงของแสงที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนไทยเพื่อเป็น ผู้ใช้ปานกลางความเชี่ยวชาญของอังกฤษ ซึ่งอาจช่วยสนับสนุนนโยบายการเรียนรู้หรือความช่วยเหลือด้วยตนเองผู้เห็นความจำเป็นเพื่อให้การปันส่วนเวลาเพิ่มเติมสำหรับเรียนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม การจ้างงานหรือสนับสนุนการใช้ภาษาอังกฤษในการสอนวิชาอื่น ๆ เพื่อเพิ่มสัมผัสภาษาอังกฤษของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. คำแนะนำสำหรับการศึกษาต่อ
1) ถึงแม้ว่าการศึกษาครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานขนาดเล็ก, การค้นพบอาจให้การรวมตัวของพื้นที่เนื้อหา
ของการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพที่จะต้องมีการจัดระเบียบในอนาคต ครูเห็นความจำเป็นของการ
เรียนการสอนทักษะการผลิตเช่นการพูดการฟังและการเขียนมากกว่าการเรียนการสอนการอ่านและไวยากรณ์และ
โครงสร้าง หลักสูตรการฝึกอบรมที่จะช่วยปรับปรุงความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูนอกจากนี้ยังมีมูลค่าสูง.
2) สำหรับโปรแกรม PD ใด ๆ ที่จะดีขึ้นก็คุ้มค่าที่จะดำเนินการศึกษาติดตามเพื่อหาว่า
ผู้เข้าร่วมที่มีต่อจากนี้ไปสามารถที่จะแก้ปัญหาการเรียนการสอนของพวกเขา หรือใช้สิ่งที่พวกเขาได้รับจากโปรแกรมใน
สถานการณ์การเรียนการสอนของพวกเขา อีกวิธีหนึ่งซึ่งเป็นโปรแกรม PD ครูขับเคลื่อนอาจจะมีคุณค่ามากขึ้นเพราะมันอาจส่งผลให้
วิธีการจัดส่งและพื้นที่เนื้อหาที่ทำหน้าที่โดยตรงของผู้เข้าร่วมความต้องการ.
มุมมองเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 3) การศึกษาในปัจจุบันที่มีการจัดเพียงครู '; มันอาจจะ
คุ้มค่าที่จะใช้ในด้านอื่น ๆ ของเหรียญคือมุมมองของผู้เรียนไทยในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและปัญหาการเรียนรู้
ในการพิจารณาด้วย.
4) ควรมีการวิจัยบางส่วนดำเนินการเกี่ยวกับจำนวนชั่วโมงของการเปิดรับสิ่งที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนภาษาไทยที่จะ
กลายเป็นความเชี่ยวชาญในระดับปานกลาง ผู้ใช้ภาษาอังกฤษ นี้อาจช่วยสนับสนุนการกำกับตนเองในการเรียนรู้หรือช่วยนโยบาย
ผู้ผลิตเห็นความจำเป็นที่จะให้เวลามากขึ้นสำหรับการจัดสรรชั้นเรียนภาษาอังกฤษจ้างเจ้าของภาษาอังกฤษมากขึ้น
หรือการสนับสนุนการใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนการสอนวิชาอื่น ๆ ที่จะเพิ่มการแสดงผลภาษาอังกฤษของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม
1 ) แม้ว่าการศึกษาบนพื้นฐานขนาดเล็กที่พบอาจมีการควบแน่นของพื้นที่เนื้อหา
ของโปรแกรมการพัฒนาอาชีพที่ต้องการในอนาคต ครูเห็นความจำเป็นของการสอนทักษะการฟัง
ผลผลิต เช่น การพูด และการเขียนผ่านการสอนการอ่านและไวยากรณ์และ
โครงสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมที่ช่วยพัฒนาครูภาษาอังกฤษ ยังมีมูลค่าสูง .
2 ) สำหรับโปรแกรม PD ที่จัดตั้งขึ้นรวมทั้ง มันคุ้มค่าที่จะดำเนินการติดตามผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมอีก
สามารถแก้ปัญหาการสอนหรือใช้สิ่งที่พวกเขาจะได้รับจากโปรแกรม
สถานการณ์การจัดการเรียนการสอน อีกวิธีหนึ่ง คือครูขับเคลื่อน PD โปรแกรมอาจมีคุณค่ามากขึ้น เพราะอาจจะส่งผลให้วิธีการจัดส่งเนื้อหา
และพื้นที่ที่ให้บริการโดยตรงความต้องการของผู้เข้าร่วม '
3 ) การศึกษาปัจจุบัน นำเสนอเพียงมุมมองในปัญหาการสอนภาษาอังกฤษของครู มันอาจจะคุ้มค่าที่จะใช้
อีกด้านหนึ่งของเหรียญคือ ภาษาไทยของผู้เรียน ความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
พิจารณาด้วย .
4 ) ควรมีการทำวิจัยเกี่ยวกับจำนวนชั่วโมงของแสงที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนชาวไทย

กลายเป็นความเชี่ยวชาญในผู้ใช้ภาษาอังกฤษ นี้อาจช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือช่วยให้ผู้วางนโยบาย
เห็นความจำเป็นที่จะต้องมีการจัดสรรเวลาในการเรียนภาษาอังกฤษ จ้างเจ้าของภาษาพูดภาษาอังกฤษมากขึ้น
หรือสนับสนุนการใช้ภาษาอังกฤษในการสอนวิชาอื่น ๆเพื่อเพิ่มการเปิดรับภาษาอังกฤษของนักเรียน