Education is indispensable to indiv

Education is indispensable to individual and society, for without it there would be loss of all the accumulated knowledge of the ages and all the standard of conduct. An individual must learn the culture of the society or the accepted ways of doing things. He must be socialized into the prevailing culture and must learn the rules of conduct and expectations about future behaviour.




Society therefore, consciously devices its instructional programmes to fulfill personal and social needs rather than leaving the learning to change. Education provides a conscious teaching programme that helps to inculcate values, norms and social skills that will enable the individual to develop his personality and sustain the social system.

Meaning of Education:

The term education has different meanings. Each person interprets the word in terms of his past experience, his needs and purposes. The parents, the teachers, administrators, religious leaders, politicians and artists interpret the term education in their own ways. For example, to a student, education means acquisition of knowledge, receiving a degree or diploma. A statesman may claim that it means to train individuals as ideal citizens. A teacher may interpret education as means for creation a new man and new society.

The meaning of education differs from place to place and from time to time. It has passed through many ages and stages of evolution. At every stage it has had a different meaning according to existing social conditions.

The term education is derived from the Latin word ‘educate’ which means to ‘educate’, to ‘bring up’ or to ‘draw out’ the latent powers of child. Confirming to this meaning Durkheim defined education as “the action exercised by the older generations upon those who are not yet ready for social life. Its object is to awaken and develop in the child those physical, intellectual and moral states which are required of him both by his society as a whole and by the milieu for which he is specially designed”.

He conceives of education as “the socialisation of the younger generation”. Hence, education may be broadly regarded as the way in which people learn to take part in the life of society in which they live. Education is the social process by which individual learns the things necessary to fit him to the social life of his society.

Education is primarily deliberate learning which fits the individual for his adult role in society. As Counts and Mead phrase it, education is an induction into the learner’s culture. It is a deliberate instruction throughout which we acquire a large part of our social and technical skills. Accordingly says Lowie, “it is as old as organised social life. Schooling is merely a highly specialised form of education.

According to Samuel Koenig, Education may also be defined as the process whereby the social heritage of a group is passed on from one generation to another as well as the process whereby the child becomes socialised, i.e. learns the rules of behaviour of the group into which he is born.

It is again believed that the term education is derived from the Latin word ‘educatum’ which means the act of teaching or training. Thus, education is both acquisition of knowledge or art of teaching and learning of values, norms and skills.

The education a system, first of all, may be viewed as a part of the total social system. It both reflects and influences the social and cultural order of which it is a part. However, in modern society, education is viewed as formal training. As A.W. Green writes, Historically, it (education) has meant the conscious training of the young for the later adoption of adult roles.

By modern convention, however, education has come to mean formal training by specialists within the formal organisation of the school”. Education, according Western scholars, is deliberate and organised activity through which the physical, intellectual, moral and spiritual potentialities of the child are developed, both in individual as an individual and also as a member of society.

So that he may lead the fullest and richest life possible in this world. All practical aims such as the development of character, the attainment of knowledge both for use and enjoyment, the acquisition of skills, the making of worthy citizen and others that have been proposed from time to time are subordinate to the ultimate aim in life.

The educational system may be viewed as subsystem within social organisation of its own. It has a system of status and roles, a body of skills, values and traditions. Each schools and each classroom within the school forms an interacting group.

Aspects of Education:

Now, we can indicate several sociological aspects of education. First, learning is a creative experience. When a man responds to stimuli, he acts in a creative manner. In other words, education is a creative act for the learner. Second, education is of two ways of learning such as informal education and formal education.

The first serves continuously through life, as mechanism for learning as well as for reinforcing previous learning. Third, formal education is a socially devised technique, a highly elaborated procedure for creating situations in which the pupil may learn. Individuals go through formal education only a Short period of their life.

Forth, education is both the living of life (in the network of social relationships, in the classroom and outside) and a preparation for life. Preparation for life involves (a) capacity to earn a livelihood, (b) capacity to enrich one’s life through enjoyment of the cultural heritage and of one’s inner resources, (c) capacity to function efficiently and constructively as a member of society, as a citizen of the State. Fifth, education involves (a) mastery of the tools of learning, such as reading, writing arithmetic and (b) mastery of our relations to our inner self, to our neighbour, to the universe.

Education is interpreted in two senses, “narrow’ and ‘broader’ sense. Education, in narrow sense, is a planned, organised and formalised process. It is imparted at a particular place (School, College, and University) and at a definite time. Its curriculum is also formal. In narrow sense education is limited to classroom. In broader sense education is not related to schooling or teaching.

Each and every individual acquires some sort of education, even he has never spent a day in a school,. because his acquired characteristics are the products of experiences and activities which are the products of experiences and activities which are educational in nature. Education, in wider sense, is used for the purpose of teaching people all characteristics which will enable them to live in the society.

Education is a continuous ‘process’. Education of human being begins at birth and it ends with his death. He leans throughout his life. There is no end to it. Education is much more than schooling. The child goes on reconstructing his experiences throughout the whole life. Instruction ends in the classroom, but education ends only with life.

Social Functions of Education:

Education as social institution, plays a vital role in our society. The function of education is multidimensional within the school system and outside it. It performs the function of socialising the individual for a variety of social roles and development of personality. It is also an important part of the control mechanisms of society. Education is a necessity right from the simple society to modern complex industrial society.

1. Socialisation:

The most important function of education is socialisation. The people have no knowledge about the culture of their society. They must learn them and they must learn the way which their society is functioning. Hence, the children as they grow up must be introduced into the culture which they are going to face.

Society, therefore, provides a conscious teaching programme to inculcate values, norms and social skills that will fit the individuals for their adult role in society. Society creates educational institutions such as school and colleges to perform certain functions in accomplishing this general end.

Besides, providing the children with tools of knowledge – how to write, spell and master arithmetic, the school also exposes them to social norms and values beyond those which are available for learning in the family and other groups.

The learners acquire academic knowledge through schools and college which they will need latter on and some will be practical or technical to fit him for some sort of job. At the same time the schools and colleges inculcate social values and norms among them.

Though people learn a great deal from their parents or in clubs and among groups of friends, they learn more of the culture of their society though educational system. For it is in the educational institutions that the young are exposed to social norms and values beyond those which are available for learning in the family and other social groups. History books tend to be written from an ethnocentric viewpoint and to inculcate nationalistic; attitudes.

Through education, the child is able to develop reasoning in social relations, cultivates social virtues and thus becomes socially efficient as says Deway. When he speaks about social efficiency, he refers to economic and cultural efficiency, and he calls it ‘socialisation of individual’. Thus, education, may be only part of the process of socialisation, but it is a very important part.

2. Development of Personality:

Education plays an important role in the development of personality. The object of education, as said Durkheim “is to awaken and develop in the child those physical, intellectual and moral states which are required of him both by his society as a whole and by the milieu for which he is specially designed”. Education helps the development of the qualities of an individual, such as physical, mental and emot

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเป็นสำคัญบุคคลและสังคม สำหรับ โดยมัน จะมีขาดทุนสะสมเพิ่มของอายุและมาตรฐานการปฏิบัติของ บุคคลต้องเรียนรู้วัฒนธรรมของสังคมหรือการยอมรับวิธีการทำ เขาต้อง socialized เป็นวัฒนธรรมยึด และต้องเรียนรู้กฎของการปฏิบัติและความคาดหวังเกี่ยวกับพฤติกรรมในอนาคต สังคมดังนั้น สติอุปกรณ์โปรแกรมการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองส่วนบุคคล และสังคมต้องการแทนที่จะออกจากการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง การศึกษามีหลักสูตรสอนสติที่ช่วยปลูกฝังค่า บรรทัดฐาน และทักษะทางสังคมที่จะช่วยให้บุคคลสามารถพัฒนาบุคลิกภาพของเขา และรักษาระบบสังคมความหมายของการศึกษา:ศึกษาคำที่มีความหมายแตกต่างกัน คนแต่ละแปลคำบดินทร์ ความต้องการ และวัตถุประสงค์ของเขา ผู้ปกครอง ครู ผู้ดูแล ผู้นำศาสนา นักการเมือง และศิลปินแปลการศึกษาเงื่อนไขในวิธีของตนเอง ตัวอย่าง การเรียน ศึกษาความ ซื้อความรู้ การรับปริญญาหรือประกาศนียบัตร รัฐบุรุษอาจอ้างว่า หมายความว่า การฝึกคนเป็นพลเมืองที่เหมาะ ครูอาจตีความศึกษาเป็นหมายถึง การสร้างคนใหม่และสังคมใหม่ความหมายของการศึกษาแตกต่างจากสถาน และเวลา มันมีผ่านหลายวัยและขั้นตอนของวิวัฒนาการ ในทุกขั้นตอน จึงมีความหมายแตกต่างกันตามสภาพสังคมที่มีอยู่ศึกษามาจากคำละตินคำว่า 'รู้' ซึ่งหมายความว่า 'รู้ ', 'เก็บ ' หรือ 'ถอน' อำนาจแฝงอยู่ของเด็ก ยืนยันถึงความหมายนี้ Durkheim กำหนดเป็น "การกระทำที่ใช้ โดยรุ่นเก่าตามผู้ที่ยังไม่พร้อมสำหรับชีวิตทางสังคม วัตถุได้ปลุก และพัฒนารัฐทางกายภาพ ทางปัญญา และคุณธรรมที่จำเป็นของเขาทั้ง โดยสังคมของเขา และฤทธิ์ที่เขาจะออกแบบเป็นพิเศษ ในเด็ก"เขา conceives การศึกษาเป็น "socialisation ของคนรุ่นใหม่" ดังนั้น การศึกษาอาจอย่างกว้างขวางถือเป็นวิธีการที่ผู้เรียนจะมีส่วนในชีวิตของสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ การศึกษาเป็นกระบวนการทางสังคม โดยบุคคลใดรู้ในสิ่งที่จำเป็นให้พอดีให้เขากับชีวิตทางสังคมของสังคมของเขาการศึกษาเป็นหลักเจตนาที่เหมาะสมกับบุคคลในบทบาทของผู้ใหญ่ในสังคมการเรียนรู้ เป็นการตรวจนับและทุ่งหญ้าคุณ phrase การศึกษาเป็นการเหนี่ยวนำในวัฒนธรรมของผู้เรียน คำสั่งการกระทำตลอดที่เราได้รับส่วนใหญ่ของทักษะทางสังคม และทางด้านเทคนิคของเราได้ ตาม กล่าวว่า Lowie "ได้เก่าผลัดชีวิตสังคม อกเป็นเพียงแบบฟอร์มสูงพิเศษการศึกษาตามรักษา Samuel ศึกษาอาจถูกกำหนดเป็นกระบวนการโดยมรดกทางสังคมของกลุ่มจะได้ผ่านจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกทั้งกระบวนการโดยที่เด็กกลายเป็น socialised เช่นเรียนรู้กฎของพฤติกรรมของกลุ่มที่เขาคลอดออกมาได้อีกเชื่อกันว่า การศึกษาคำมาจากคำละติน 'educatum' ซึ่งหมายความว่า การกระทำของการสอนหรือฝึกอบรม จึง การศึกษาเป็นทั้งซื้อความรู้หรือเรียนค่า บรรทัดฐาน และทักษะ การสอนศิลปะการศึกษาระบบ แรกของทั้งหมด อาจสามารถแสดงเป็นส่วนหนึ่งของระบบสังคมทั้งหมด มันสะท้อนให้เห็นถึง ทั้งใบสั่งทางสังคม และวัฒนธรรมซึ่งจะมีผลต่อการ อย่างไรก็ตาม ในสังคมสมัยใหม่ การศึกษาดูเป็นการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ เป็นกรี A.W. เขียน ประวัติ (การศึกษา) มีหมายความว่า การฝึกสติของหนุ่มสาวในบทบาทผู้ใหญ่ที่ยอมรับในภายหลังโดยการประชุมที่ทันสมัย อย่างไร ตามศึกษามาการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ โดยผู้เชี่ยวชาญภายในองค์กรอย่างเป็นทางการของโรงเรียน" การศึกษา ตามนักวิชาการตะวันตก มีเจตนา และจัดกิจกรรมที่ potentialities จริง ปัญญา คุณธรรม และจิตวิญญาณของเด็กจะพัฒนา ทั้ง ในแต่ละบุคคล และยัง เป็นสมาชิกของสังคมเพื่อให้เขาอาจทำอย่างเต็มที่ และมั่งคั่งที่สุดชีวิตไปได้ในโลกนี้ จุดมุ่งหมายจริงทั้งหมดเช่นการพัฒนาของอักขระ โดยความรู้ทั้ง การใช้และความเพลิดเพลิน ซื้อทักษะ การทำของพลเมืองที่คุ้มค่า และอื่น ๆ ที่ได้รับการเสนอเวลาอยู่ใต้จุดมุ่งหมายที่ดีที่สุดในชีวิตระบบการศึกษาอาจใช้เป็นระบบย่อยภายในองค์กรทางสังคมของตนเอง มีระบบสถานะ และบทบาท เนื้อหาทักษะ ค่านิยม และประเพณี แต่ละโรงเรียนและห้องเรียนภายในโรงเรียนแต่ละรูปแบบกับกลุ่ม interactingด้านการศึกษา:ตอนนี้ เราสามารถระบุหลายแง่มุมสังคมวิทยาการศึกษา ก่อน เรียนรู้เป็นประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ เมื่อมนุษย์ตอบสนองต่อสิ่งเร้า เขาทำหน้าที่อย่างสร้างสรรค์ ในคำอื่น ๆ การศึกษาเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์สำหรับผู้เรียน สอง การศึกษาเป็นวิธีการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการศึกษาและการศึกษาอย่างเป็นทางการแรกที่ให้บริการอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต เป็นกลไกในการเรียนรู้เป็นอย่างดีสำหรับเสริมการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ ศึกษาสาม ทางเทคนิคสังคม devised, elaborated สูงกระบวนการสร้างสถานการณ์ที่นักเรียนอาจเรียนรู้ได้ บุคคลไปผ่านการศึกษาอย่างเป็นทางการเพียงช่วงสั้น ๆ ของชีวิตไป การศึกษาเป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต (ในเครือข่ายของความสัมพันธ์ทางสังคม ในห้องเรียน และภายนอก) และการเตรียมชีวิต เตรียมชีวิตเกี่ยวข้องกับ (ก) กำลังชีพ, (ข) กำลังแก่ชีวิตผ่านกาย ของมรดกทางวัฒนธรรม และเป็นหนึ่งใน ทรัพยากร, (ค) ความสามารถในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์เป็นสมาชิกของสังคม เป็นพลเมืองของรัฐ ห้า ศึกษาเกี่ยวข้องกับ (ก) ต้นแบบของเครื่องมือการเรียนรู้ อ่าน เขียนเลขคณิตและ (ข) ต้นแบบของความสัมพันธ์ของเราภายในตนเองของเรา ให้เพื่อนบ้านของเรา กับจักรวาลศึกษาจะแปลความหมายในสองความรู้สึก, "แคบ ' ความรู้สึก 'กว้างขึ้น' และการ การศึกษา ในรู้สึกแคบ เป็นกระบวนการวางแผนไว้ ที่เกาะพีพี และ formalised มันเป็น imparted เฉพาะ (โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย และ) และที่แน่นอน ยังเป็นหลักสูตรของทาง ในความรู้สึกแคบ การศึกษาเป็นห้องเรียนจำกัด ไม่เกี่ยวข้องการศึกษาในความกว้าง อกหรือสอนแต่ละบุคคลได้ฝึกฝนการเรียงลำดับบางอย่างของการศึกษา แม้เขามีไม่เคยใช้วันที่ในโรงเรียน เนื่องจากลักษณะของเขาซื้อผลิตภัณฑ์ของประสบการณ์และกิจกรรมซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ของประสบการณ์และกิจกรรมที่กำลังศึกษาในธรรมชาติได้ ศึกษา ความกว้าง ใช้เพื่อสอนคนลักษณะทั้งหมดซึ่งจะช่วยให้พวกเขาอยู่ในสังคมการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง 'กระบวนการ' เริ่มการศึกษาของมนุษย์ที่เกิด และสิ้นสุด ด้วยความตายของเขา เขาเอนตลอดชีวิตของเขา ไม่สิ้นสุดจะได้ การศึกษามากขึ้นกว่าช่วงวัยเรียนได้ เด็กไปในบูรณะประสบการณ์ตลอดชีวิตทั้งหมด คำสั่งสิ้นสุดในห้องเรียน ได้ศึกษาจบเท่ากับอายุสังคมศึกษา:การศึกษาเป็นสถาบันทางสังคม มีบทบาทสำคัญในสังคมของเรา การทำงานของการศึกษาเป็นมิติภาย ในระบบโรงเรียน และนอก ดำเนินการฟังก์ชันของสังคมบุคคลในหลากหลายบทบาททางสังคมและการพัฒนาบุคลิกภาพ นอกจากนี้ยังเป็นส่วนสำคัญของกลไกการควบคุมของสังคม การศึกษาเป็นสิทธิความจำเป็นจากสังคมอย่างสังคมอุตสาหกรรมสมัยใหม่ซับซ้อน1. socialisation:ฟังก์ชั่นสำคัญของการศึกษาคือ socialisation คนมีความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมสังคมของพวกเขา พวกเขาต้องเรียนรู้ และพวกเขาต้องเรียนรู้วิธีที่ทำงานสังคมของพวกเขา ดังนั้น เด็กจะเติบโตต้องถูกนำเข้าสู่วัฒนธรรมที่พวกเขากำลังจะเผชิญสังคม ดังนั้น มีโครงการสอนจิตสำนึกปลูกฝังค่า บรรทัดฐาน และทักษะทางสังคมที่จะเหมาะสมกับบุคคลในบทบาทของผู้ใหญ่ในสังคม สังคมสร้างสถาบันการศึกษาเช่นโรงเรียนและวิทยาลัยเพื่อกระทำการบางอย่างในวิธีการนี้ทั่วไปให้เด็กนอก เครื่องมือความรู้วิธีการเขียน สะกด และหลักเลขคณิต โรงเรียนยังลเท่านั้นบรรทัดฐานทางสังคมและค่านอกเหนือจากผู้ที่มีการเรียนรู้ในครอบครัวและกลุ่มอื่น ๆผู้เรียนได้รับความรู้ทางวิชาการผ่านโรงเรียนและวิทยาลัยซึ่งพวกเขาจะต้องหลังบน และบางจะปฏิบัติ หรือเทคนิคให้เหมาะสมกับเขาสำหรับบางประเภทของงาน ขณะเดียวกัน โรงเรียนและวิทยาลัยปลูกฝังค่าสังคมและบรรทัดฐานในหมู่พวกเขาแม้ว่าคนเรียนดีที่สุด จากพ่อแม่ หรือ ในสโมสร และ ระหว่างกลุ่มเพื่อน พวกเขาเรียนรู้เพิ่มเติมของวัฒนธรรมของสังคมของพวกเขาแม้ว่าการศึกษาระบบ มันอยู่ในสถาบันการศึกษาที่หนุ่มสาวมีสัมผัสกับบรรทัดฐานทางสังคม และค่านอกเหนือจากผู้ที่มีการเรียนรู้ในครอบครัวและกลุ่มสังคมอื่น ๆ หนังสือประวัติศาสตร์มัก จะเขียนจากจุดชมวิว ethnocentric และปลูกฝัง nationalistic ทัศนคติผ่านการศึกษา เด็กสามารถพัฒนาเหตุผลในความสัมพันธ์ทางสังคม cultivates สังคมคุณธรรม และจึง กลายเป็นสังคมที่มีประสิทธิภาพเป็น Deway กล่าวว่า เมื่อพูดเกี่ยวกับประสิทธิภาพสังคม เขาถึงประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ และวัฒนธรรม และเขาเรียกว่า 'socialisation ของแต่ละบุคคล' ดังนั้น ศึกษา อาจเป็นเพียงส่วนหนึ่งของกระบวนการ socialisation แต่ก็เป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญมาก2. พัฒนาบุคลิกภาพ:การศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ วัตถุประสงค์ของการศึกษา เป็น Durkheim กล่าวว่า "ได้ปลุก และพัฒนารัฐทางกายภาพ ทางปัญญา และคุณธรรมที่จำเป็นของเขาทั้ง โดยสังคมของเขา และฤทธิ์ที่เขาจะออกแบบเป็นพิเศษ ในเด็ก" การศึกษาช่วยพัฒนาคุณภาพของตัวบุคคล เช่นทางกายภาพ จิตและ emot