Corresponding with the introduction

Corresponding with the introduction of Social Networking Technologies is increased interest in social networking theory and the role it can play in the online and blended classroom. According to social networking theory, networks are defined by connection (i.e., density, connection, and reachability) and distance between “actors” in a social system. Teams within a classroom represent the creation of new yet constrained networks. Depending on the diversity of the underlying student population and how teams are formed, individual student networks may or may not overlap with networks of other students. How the prior networked relationships of team members impact the use of social media technologies as teams develop is unclear. There is great promise as social media technologies, by definition, are collaborative and thus have the potential to support students in their engagement with content, instructors, and their peers (Norberg, 2011; McAliney, 2013). This promise has direct implications on the potential to address the development of team skills through group work in a blended learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กับการแนะนำเทคโนโลยีระบบเครือข่ายสังคมจะสนใจเพิ่มขึ้นในทฤษฎีเครือข่ายทางสังคมและบทบาทที่สามารถเล่นในห้องเรียนออนไลน์ และแบบผสมผสาน ตามทฤษฎีการสร้างเครือข่ายทางสังคม มีกำหนดเครือข่าย โดยการเชื่อมต่อ (เช่น ความหนาแน่น เชื่อมต่อ และ reachability) และระยะห่างระหว่าง "นักแสดง" ในระบบสังคม ทีมงานภายในห้องเรียนหมายถึงการสร้างเครือข่ายใหม่ ยังมีข้อจำกัด ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนต้นแบบและวิธีสร้างทีมงาน นักศึกษาแต่ละเครือข่ายอาจ หรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีความสัมพันธ์ก่อนหน้านี้เครือข่ายของสมาชิกในทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสังคมทีมพัฒนาไม่ชัดเจน เป็นสัญญาที่ดีมีเทคโนโลยีสังคม โดยนิยาม อยู่ร่วมกัน และจึง มีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นด้วยเนื้อหา ผู้สอน และเพื่อนของพวกเขา (Norberg, 2011 McAliney, 2013) สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงกับศักยภาพในการพัฒนาทีมงานทักษะกลุ่มการทำงานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สอดคล้องกับการแนะนำของเทคโนโลยีเครือข่ายสังคมที่มีการเพิ่มความสนใจในทฤษฎีเครือข่ายทางสังคมและบทบาทที่จะสามารถเล่นในห้องเรียนออนไลน์และผสม ตามทฤษฎีเครือข่ายสังคมเครือข่ายที่ถูกกำหนดโดยการเชื่อมต่อ (เช่นความหนาแน่นของการเชื่อมต่อและไม่สามารถใช้ได้) และระยะห่างระหว่าง "นักแสดง" ในระบบสังคม ทีมภายในห้องเรียนเป็นตัวแทนของการสร้างเครือข่ายที่ยังมีข้อ จำกัด ใหม่ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนพื้นฐานและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้นเครือข่ายนักเรียนเป็นรายบุคคลอาจจะหรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีเครือข่ายความสัมพันธ์ก่อนที่สมาชิกของทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนาก็ไม่มีความชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นโดยนิยามมีการทำงานร่วมกันและทำให้มีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการสู้รบของพวกเขาที่มีเนื้อหาที่อาจารย์และเพื่อนของพวกเขา (Norberg, 2011; McAliney, 2013) สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อการที่มีศักยภาพที่จะพัฒนาทักษะของทีมผ่านการทำงานกลุ่มในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำของเทคโนโลยีเครือข่ายทางสังคมคือการเพิ่มความสนใจในทฤษฎีเครือข่ายทางสังคมและบทบาทจะเล่นในออนไลน์และในชั้นเรียนผสม ตามทฤษฎีเครือข่ายทางสังคม เครือข่าย ถูกกำหนดโดยการเชื่อมต่อ ( เช่น ความหนาแน่น , การเชื่อมต่อและ reachability ) และระยะห่างระหว่าง " ดารา " ในระบบสังคมทีมภายในห้องเรียน แทนการสร้างใหม่ยังขยายเครือข่าย ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักศึกษาต้นแบบและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้น เครือข่ายนักศึกษาแต่ละคนอาจจะหรืออาจจะไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีการความสัมพันธ์เครือข่ายก่อนที่สมาชิกทีมผลกระทบการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนา มันไม่ชัดเจนมีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมโดยความหมาย คือ ร่วมกัน และมีศักยภาพที่จะสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นหมายกับเนื้อหา อาจารย์ และเพื่อน ( นอร์เบิร์ก , 2011 ; mcaliney 2013 ) สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อศักยภาพในการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม ทีมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน