This study aims to find out the rol

This study aims to find out the role of games in promoting students’ attitudes towards learning English from the teachers’ perspective. The researchers used a 30-item questionnaire which was given to 20 male and female UNARWA teachers who teach English for the Palestinian young children aged 6-10 years old (grades 1-4) in the schools of Jenin Refugee Camp, Ya’bad, Araba, and Rommana where the whole authority belongs to United Nations Educational, Relief and Work Agency (UNERWA) during the second semester of the academic year 2010-2011.
The researchers used means, t- test and one way ANOVA to analyze the collected data. The researchers found out that most of the teachers of English in the above-mentioned schools agree that games have influence on the students’ attitudes towards learning English and that the use of them in the class is not just for fun but it also serves many educational purposes such as creative thinking, critical thinking, problem solving, role playing and collaborative work among others.
In the light of these findings, the researchers suggested using games as energizers and short warm-up activities not only to sustain attractiveness to learning, but also to bring real life to learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาบทบาทของเกมในการส่งเสริมทัศนคติของนักเรียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษจากมุมมองของครู นักวิจัยใช้แบบสอบถาม 30 สินค้าที่ได้รับ 20 ชาย และหญิง UNARWA ครูผู้สอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กเล็กที่ปาเลสไตน์อายุ 6-10 ปี (เกรด 1-4) ในโรงเรียน Jenin ค่ายผู้ลี้ภัย Ya'bad, Araba และ Rommana ซึ่งอำนาจทั้งหมดเป็นของการศึกษาสหประชาชาติ บรรเทาทุกข์ และหน่วยงาน (UNERWA) ในระหว่างภาคการศึกษาที่สองของปีการศึกษา 2010-2011นักวิจัยใช้วิธีการ t-ทดสอบ และวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวการวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวม นักวิจัยพบว่า ส่วนใหญ่ของครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนดังกล่าวยอมรับว่า เกมมีอิทธิพลที่มีต่อทัศนคติของนักเรียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และที่ ใช้ได้ในชั้นเรียนไม่ใช่เพียงเพื่อความสนุกสนาน แต่ยังบริการหลายจุดประสงค์ทางการศึกษาเช่นความคิดสร้างสรรค์ วิจารณญาณ แก้ปัญหา การเล่นบทบาท และทำงานร่วมกันในหมู่ผู้อื่นนี้ค้นพบเหล่านี้ นักวิจัยแนะนำใช้เกมเป็นกิจกรรมอุ่นเครื่องสั้นและ energizers ไม่จรรโลงศิลปะการเรียนรู้ แต่ชีวิตจริงให้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาบทบาทของเกมในการส่งเสริมนักเรียนทัศนคติต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากครูมุมมอง นักวิจัยได้ใช้แบบสอบถาม 30 รายการซึ่งได้รับถึง 20 ครู UNARWA ชายและหญิงที่สอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กเล็กปาเลสไตน์อายุ 6-10 ปี (เกรด 1-4) ในโรงเรียนของเจนินค่ายผู้ลี้ภัย, Ya'bad, อะไหล่และโรมมานาที่ผู้มีอำนาจทั้งเป็นของยูเอ็นการศึกษาและหน่วยงานบรรเทาทำงาน (UNERWA) ในระหว่างภาคการศึกษาที่สองของปีการศึกษา 2010-2011.
นักวิจัยได้ใช้วิธีการทดสอบและ t-way ANOVA หนึ่งในการวิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวม . นักวิจัยพบว่าส่วนใหญ่ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนดังกล่าวยอมรับว่าเกมมีอิทธิพลต่อทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาที่ใช้ของพวกเขาในชั้นเรียนไม่ได้เป็นเพียงเพื่อความสนุกสนาน แต่ก็ยังทำหน้าที่หลายการศึกษา วัตถุประสงค์เช่นความคิดสร้างสรรค์, ความคิดที่สำคัญการแก้ปัญหาการเล่นบทบาทและการทำงานร่วมกันในหมู่คนอื่น ๆ .
ในแง่ของการค้นพบเหล่านี้นักวิจัยแนะนำให้ใช้เกมเป็น energizers และกิจกรรมอุ่นเครื่องสั้นไม่เพียง แต่จะช่วยให้เกิดความน่าสนใจที่จะเรียนรู้ แต่ยัง ที่จะนำชีวิตจริงเพื่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาบทบาทของเกมในการส่งเสริมทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษจากครูมุมมอง นักวิจัยใช้แบบสอบถาม 30 รายการซึ่งได้รับถึง 20 ชายและหญิง unarwa ครูที่สอนภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กอายุ 6-10 ปี ชาวปาเลสไตน์ ( เกรด 2 ) โรงเรียนในค่ายผู้ลี้ภัยเจนิน ya'bad อาหรับ , , ,และ จอห์น ที่อำนาจทั้งหมดเป็นของสหประชาชาติศึกษาสงเคราะห์และงานสำนักงาน ( unerwa ) ในภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2010-2011
นักวิจัยใช้วิธี t-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว วิเคราะห์ข้อมูลนักวิจัยพบว่า ส่วนใหญ่ของครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนดังกล่าวยอมรับว่า เกมมีอิทธิพลต่อทัศนคติในการเรียนภาษาอังกฤษและการใช้ของพวกเขาในชั้นเรียนไม่ใช่แค่เพื่อความสนุกสนาน แต่ยังให้บริการวัตถุประสงค์ทางการศึกษามากมาย เช่น ความคิดสร้างสรรค์ การคิด การแก้ปัญหา บทบาทของการเล่น และร่วมกัน
งานในหมู่คนอื่น ๆในแง่ของการค้นพบเหล่านี้ นักวิจัยแนะนำการใช้เกมเป็นกิจกรรมอุ่นเครื่อง energizers สั้นไม่เพียง แต่จะรักษาความน่าดึงดูดใจ เพื่อการเรียนรู้ แต่ยังนำชีวิตจริงเพื่อการเรียนรู้