แปลบทThe participants in the this s

แปลบทThe participants in the this study were 16 student teachers enrolled in a
Bachelor of Education degree programme, majoring in English language teaching
(BEdEL), at a Hong Kong university. All the participants were females, and spoke
Mandarin or Cantonese as their mother tongue. Pseudonyms were used throughout
the paper to protect anonymity of the participants. In the current BEdEL
programme, 60 per cent of the courses on the programme focus on the English
language, while 40 per cent focus on pedagogy and other areas. An overwhelming
majority of the English language–related courses deal primarily with areas such as
English literature, theories of language and language learning, and grammatical and
phonological systems of the English language, with an emphasis on increasing the
knowledge and awareness about the systems of the language rather than the ability
to use this knowledge in real communication. Pedagogy-related courses include
curriculum and assessment, the English language curriculum in Hong Kong,
English language teaching skills, catering to learner diversity, classroom
management, as well as a teaching practicum in a local Hong Kong school. In the
first semester of their third year in the BEdEL programme, students undertake a
one-semester period of international experience – typically referred to as
‘‘immersion’’ (Bodycott & Crew, 2001) sponsored by the Hong Kong Special
Administrative Region Government (HKSAR) – at an overseas university. The
teaching practicum in a local Hong Kong school is undertaken in the second
semester of the third year, and lasts eight weeks. ความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วม แปลบทThe ในนี้ศึกษาได้ 16 ครูนักเรียนที่ลงทะเบียนในการปริญญาตรีการศึกษาระดับปริญญา สาขาการสอนภาษาอังกฤษ(BEdEL), ในมหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมถูกหญิง และพูดจีนกลางหรือกวางตุ้งเป็นภาษาแม่ ใช้นามแฝงกระดาษเพื่อป้องกันไม่เปิดเผยชื่อของผู้เข้าร่วม ใน BEdEL ปัจจุบันโปรแกรม 60 ร้อยละของหลักสูตรบนโปรแกรมที่เน้นภาษาอังกฤษภาษา ในขณะที่ร้อยละ 40 เน้นการสอนและอื่น ๆ กระทำส่วนใหญ่ของหลักสูตรเกี่ยวกับภาษาอังกฤษจัดการกับพื้นที่เป็นหลักเช่นวรรณคดีอังกฤษ ทฤษฎีภาษาและภาษาการเรียนรู้ และไวยากรณ์ และระบบโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษ โดยเน้นการเพิ่มการรู้และความตระหนักเกี่ยวกับระบบของภาษามากกว่าความสามารถในการใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารจริง หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนได้แก่หลักสูตรและการประเมิน หลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกงภาษาอังกฤษสอนทักษะ การความหลากหลายของผู้เรียน ห้องเรียนการจัดการ เช่นเดียวกับทฤษฏีการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นที่ฮ่องกง ในนักศึกษาภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของพวกเขาใน BEdEL ดำเนินการระยะเวลาภาคเรียนที่หนึ่งของประสบการณ์นานาชาติ – โดยทั่วไปเรียกว่านิ้วแช่ '' (Bodycott และลูกเรือ 2001) สนับสนุน โดยฮ่องกงพิเศษบริหารภาครัฐบาล (HKSAR) – ที่มหาวิทยาลัยในต่างประเทศ การสอนทฤษฏีในโรงเรียนท้องถิ่นที่ฮ่องกงเราในครั้งที่สองภาคการศึกษาที่สามปี และใช้เวลาแปดสัปดาห์ ความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แปลบทเข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี 16 ครูนักเรียนเข้าเรียนใน
สาขาการศึกษาปริญญาเอกการสอนภาษาอังกฤษ
(Bedel) ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิงและพูด
ภาษาจีนกลางหรือกวางตุ้งเป็นภาษาแม่ของพวกเขา นามแฝงถูกนำมาใช้ตลอดทั้ง
กระดาษที่จะปกป้องตัวตนของผู้เข้าร่วม ในปัจจุบัน Bedel
โปรแกรมร้อยละ 60 ของหลักสูตรในการมุ่งเน้นโปรแกรมในภาษาอังกฤษ
ภาษาในขณะที่มุ่งเน้นต่อร้อยละ 40 ในการเรียนการสอนและพื้นที่อื่น ๆ ครอบงำ
ส่วนใหญ่ของการเรียนภาษาที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษจัดการที่เกี่ยวเนื่องกับพื้นที่ดังกล่าวเป็น
วรรณคดีอังกฤษทฤษฎีของภาษาและการเรียนรู้ภาษาและไวยากรณ์และ
ระบบเสียงของภาษาอังกฤษที่มีความสำคัญในการเพิ่มความ
รู้และความตระหนักเกี่ยวกับระบบของ ภาษามากกว่าความสามารถใน
การใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารที่แท้จริง หลักสูตรการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องรวมถึง
หลักสูตรและการประเมินผลหลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกง
ทักษะการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่จัดไว้ให้ผู้เรียนมีความหลากหลายในห้องเรียน
การจัดการเช่นเดียวกับการปฏิบัติการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกง ใน
ภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของพวกเขาในโครงการ Bedel นักเรียนดำเนินการ
ระยะเวลาหนึ่งภาคการศึกษาของประสบการณ์ระหว่างประเทศ - โดยปกติจะเรียกว่า
'' แช่ '' (Bodycott และลูกเรือ, 2001) การสนับสนุนจากพิเศษฮ่องกง
รัฐบาลเขตปกครอง ( HKSAR) - ที่มหาวิทยาลัยต่างประเทศ
ปฏิบัติการการเรียนการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกงจะดำเนินการในสอง
ภาคการศึกษาปีที่สามและเป็นเวลาแปดสัปดาห์ ความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แปลบทผู้เข้าร่วมในการศึกษาคือ ครู นักเรียน อายุ 16 เรียนอยู่ในหลักสูตรปริญญาการศึกษาบัณฑิต วิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษ( เบเดล ) ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิง และได้พูดภาษาจีนกลาง หรือ กวางตุ้งเป็นภาษาแม่ของตน . นามแฝงที่ใช้ตลอดกระดาษเพื่อปกป้องตัวตนของผู้เข้าร่วม ใน ปัจจุบัน เบเดลหลักสูตร 60 ร้อยละของรายวิชาในหลักสูตรเน้นภาษาอังกฤษภาษา ในขณะที่ร้อยละ 40 มุ่งเน้นการสอนและด้านอื่น ๆ เป็นอย่างดีส่วนใหญ่ของภาษาอังกฤษ และหลักสูตรที่เกี่ยวข้องจัดการหลักกับพื้นที่ เช่นวรรณคดีภาษาอังกฤษ และภาษาทฤษฎีของการเรียนรู้ภาษา และไวยากรณ์ และระบบเสียงในภาษาอังกฤษ โดยเน้นการเพิ่มความรู้และความตระหนักเกี่ยวกับระบบของภาษามากกว่าความสามารถที่จะใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารจริง การสอนที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร ได้แก่หลักสูตรและการประเมิน หลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกงภาษาอังกฤษ ทักษะการสอน เชื้อชาติความหลากหลายผู้เรียนในชั้นเรียนการจัดการ ตลอดจนการสอนภาคปฏิบัติในโรงเรียนในฮ่องกงท้องถิ่น ในเทอมแรกของพวกเขาในเบเดลหลักสูตร นักเรียนรู้ช่วงภาคเรียนที่ 1 –ประสบการณ์ระหว่างประเทศโดยทั่วไปจะเรียกว่า" "immersion " " ( bodycott และทีมงาน , 2001 ) สนับสนุนโดย ฮ่องกง พิเศษรัฐบาลเขตบริหาร ( ฮ่องกง ) จำกัด ในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ที่การสอนภาคปฏิบัติในโรงเรียนในฮ่องกงท้องถิ่นได้รับในวินาทีภาคเรียนที่ 2 ของชั้นปีที่สาม เป็นเวลา 8 สัปดาห์ ความวิจัย