Teachers' questions in ESL classroo

Teachers' questions in ESL classrooms Michael Long and Charlene Sato (1983) examined the forms functions of questions asked by teachers in ESL classrooms and compared them with questioning behaviours observed outside the classroom between native and non-native speakers. The researchers concluded that teacherนักวิจัยสรุปกับครูว่า—learner interaction is a 'greatly distorted version of its equivalent in the real world' and they argued that the interactional structure of classroom conversation should be changed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถามครูในห้องเรียน ESL ยาว Michael และอาซาโตะ (1983) ตรวจสอบฟังก์ชันรูปแบบของคำถามที่ครูผู้สอนในห้องเรียน ESL และเมื่อเปรียบเทียบกับสงสัยพฤติกรรมที่สังเกตภายนอกห้องเรียนระหว่างภาษาถิ่น และภาษา นักวิจัยสรุปว่า teacherนักวิจัยสรุปกับครูว่า — ผู้เรียนโต้ตอบเป็น 'เพี้ยนมากรุ่นเทียบเท่าจริง' และพวกเขาโต้เถียงว่า ควรเปลี่ยนโครงสร้างของห้องเรียนสนทนา interactional

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูคำถามในห้องเรียน ESL นานไมเคิลชาร์ลีนและซาโต (1983) ฟังก์ชั่นการตรวจสอบรูปแบบของคำถามที่ถามโดยครูสอนภาษาอังกฤษในห้องเรียนและเมื่อเทียบกับพวกเขาด้วยการสังเกตพฤติกรรมการซักถามนอกห้องเรียนระหว่างเจ้าของภาษาและไม่ใช่เจ้าของภาษา นักวิจัยสรุปว่าครูนักวิจัยสรุปกับครูว่า -learner ปฏิสัมพันธ์คือ 'บิดเบือนอย่างมากรุ่นเทียบเท่าในโลกแห่งความจริง' และพวกเขาเป็นที่ถกเถียงกันว่าโครงสร้างของการสนทนาปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนควรจะเปลี่ยน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามของครู ESL เรียนไมเคิลยาว และชาร์ลีน ซาโต้ ( 1983 ) ศึกษารูปแบบการทำงานของคำถามที่ถูกถามโดยครู ESL ห้องเรียนและเปรียบเทียบกับการตรวจสอบพฤติกรรมนอกห้องเรียนระหว่างภาษา พื้นเมือง ลำโพงนักวิจัยสรุปว่า ครูนักวิจัยสรุปกับครูว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนเป็นอย่างมากบิดเบี้ยวรุ่นเทียบเท่าในโลกจริง ' และพวกเขาเสนอว่าโครงสร้างปฏิสัมพันธ์ของการสนทนาในชั้นเรียน ควรเปลี่ยน