Students were not using the sample

Students were not using the sample student work to improve their own solutions
Although the teachers clearly recognized that a prime purpose of sample student work was to serve as a catalyst for students to ultimately improve their own solutions, there was little evidence of students subsequently changing their work apart from when they noticed numerical errors. While most students acknowledged that their work needed improving, many did not take the next step and improve it. Only students that were stuck were likely to adapt or use a strategy from the sample student work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่ไม่ได้ใช้งานของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างในการปรับปรุงการแก้ปัญหาของตัวเองแม้ว่าครูได้รับการยอมรับอย่างชัดเจนว่าวัตถุประสงค์สำคัญของการทำงานของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างคือการทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับนักเรียนที่จะในที่สุดการปรับปรุงการแก้ปัญหาของตัวเองมีหลักฐานเล็ก ๆ น้อย ๆ ของนักเรียนของการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาในภายหลัง นอกเหนือจากการทำงานเมื่อพวกเขาสังเกตเห็นข้อผิดพลาดของตัวเลข
ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ยอมรับว่าการทำงานของพวกเขาจำเป็นต้องปรับปรุงหลายคนไม่ใช้ขั้นตอนต่อไปและปรับปรุงให้ดีขึ้น นักเรียนเพียงคนเดียวที่ติดอยู่มีแนวโน้มที่จะปรับตัวหรือใช้กลยุทธ์จากนักเรียนกลุ่มตัวอย่างการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนไม่ได้ใช้นักเรียนตัวอย่างงานปรับปรุง
โซลูชั่นของตัวเองแม้ว่าครูชัดเจนยอมรับว่าจุดประสงค์เฉพาะของนักเรียนทำงานตัวอย่างเพื่อใช้เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับนักเรียน ในที่สุดการปรับปรุงโซลูชั่นของตัวเอง มีหลักฐานเพียงเล็กน้อยของนักศึกษาภายหลังการเปลี่ยนงานของพวกเขาแตกต่างจากเมื่อพวกเขาสังเกตเห็นความผิดพลาดเชิงตัวเลขในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ยอมรับว่า งานของพวกเขาจำเป็นต้องปรับปรุง หลายคนไม่ใช้ขั้นตอนต่อไปและปรับปรุงมัน เฉพาะนักศึกษาที่ติดอยู่มีแนวโน้มที่จะปรับตัวหรือใช้กลยุทธ์ จากตัวอย่างนักเรียนทำงาน