This qualitative research project e

This qualitative research project explored the self-perceptions of pre-service secondary mathematics teachers completing a Graduate Diploma of Secondary Education. Specifically, the researcher investigated the extent to which teachers perceived their readiness to commence a secondary mathematics teaching position. The project relied principally on the use of a single, 10-item, qualitative research instrument that was used repeatedly and flexibly over time. Participants were asked to complete two questionnaires; one was administered before and after their Teaching Internship Practicum. Responses from all participants indicated varying degrees of readiness to teach secondary mathematics. An analysis of participant responses suggests three key findings: pre-service teachers require further training in mathematical content, particularly in upper school content; pre-service teachers require additional training in mathematical pedagogy; and the practicum experience confirmed initial participant perceptions of teaching readiness

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการวิจัยเชิงคุณภาพนี้สำรวจ self-perceptions จบการศึกษาประกาศนียบัตรของมัธยมศึกษาครูคณิตศาสตร์สำรองบริการล่วงหน้า เฉพาะ นักวิจัยตรวจสอบขอบเขตที่ครูรับรู้ความพร้อมที่จะเริ่มการคณิตศาสตร์รองที่สอนตำแหน่ง โครงการอาศัยหลักในการใช้เครื่องมือวิจัยเดี่ยว สินค้า 10 เชิงคุณภาพที่ใช้ซ้ำ ๆ และยืดหยุ่นตลอดเวลา ผู้เข้าร่วมขอให้กรอกแบบสอบถามสอง หนึ่งคือบริหารก่อน และ หลัง อจะฝึกสอนตน การตอบสนองจากผู้เรียนทั้งหมดแสดงองศาที่แตกต่างของความพร้อมในการสอนคณิตศาสตร์รอง การวิเคราะห์การตอบสนองที่ผู้เรียนแสดงให้เห็นประเด็นสำคัญสาม: ครูบริการล่วงหน้าต้องมีการฝึกอบรมเพิ่มเติม ในเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนบนเนื้อหา ครูบริการล่วงหน้าต้องฝึกอบรมเพิ่มเติมในการศึกษาคณิตศาสตร์ และประสบการณ์ทฤษฏียืนยันรับรู้ผู้เข้าร่วมเริ่มต้นการสอนเตรียมความพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการวิจัยนี้คุณภาพการสำรวจการรับรู้ตนเองของบริการก่อนครูคณิตศาสตร์มัธยมจบประกาศนียบัตรบัณฑิตการศึกษามัธยมศึกษา โดยเฉพาะนักวิจัยตรวจสอบขอบเขตที่ครูรับรู้พร้อมที่จะเริ่มการสอนคณิตศาสตร์มัธยมศึกษา โครงการอาศัยหลักในการใช้เดี่ยว 10 รายการที่ใช้ในการวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้ซ้ำ ๆ และมีความยืดหยุ่นในช่วงเวลา เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถามสอง; หนึ่งเป็นยาก่อนและหลังของพวกเขาสอนฝึกงานปฏิบัติการ การตอบสนองจากผู้เข้าร่วมทั้งหมดระบุองศาที่แตกต่างของความพร้อมในการสอนคณิตศาสตร์มัธยมศึกษา การวิเคราะห์การตอบสนองของผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นสามค้นพบที่สำคัญ: ครูบริการก่อนจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเพิ่มเติมในเนื้อหาทางคณิตศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเนื้อหาของโรงเรียนด้านบน; ครูบริการก่อนจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเพิ่มเติมในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ และประสบการณ์การฝึกงานได้รับการยืนยันการรับรู้ของผู้เข้าร่วมการเริ่มต้นของการเรียนการสอนการเตรียมความพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ทำการสำรวจความคิดเห็นของตนเองก่อน บริการรองจบประกาศนียบัตรบัณฑิตของครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะ โดยผู้วิจัยได้ศึกษาขอบเขตที่ครูคณิตศาสตร์ มัธยม ความพร้อมที่จะเริ่มสอนตำแหน่ง โครงการนี้อาศัยหลักในการใช้เพียงครั้งเดียว 10 ข้อ การวิจัยเชิงคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ซ้ำและมีความยืดหยุ่นมากกว่าเวลา ผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถาม 2 ฉบับ หนึ่งคือทดสอบก่อนและหลังการจัดฝึกงานฝึกงาน การตอบสนองจากผู้เข้าร่วมทั้งหมดมีองศาที่แตกต่างของความพร้อมที่จะสอนคณิตศาสตร์มัธยม การวิเคราะห์การตอบสนองผู้เข้าร่วมเสนอสามพบคีย์ : ครูก่อนบริการต้องการฝึกอบรมเพิ่มเติมในเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนเรียนเนื้อหาก่อน ครูต้องอบรมเพิ่มเติมในการสอนคณิตศาสตร์ บริการ และประสบการณ์การฝึกงานยืนยันเข้าร่วมการสอนเริ่มต้นใน