Purpose – The purpose of this chapt

Purpose – The purpose of this chapter is to trace the origins of narrative inquiry as an empirical research method specifically created to examine how teachers come to know in their own terms.

Approach – The chapter reviews key conceptualizations in the teaching and teacher education field chronologically.

Findings – The review begins with Clandinin and Connelly's groundbreaking work concerning teachers’ personal practical knowledge, the professional knowledge landscapes of schools, and stories to live by (teacher identity). Three other important narrative conceptualizations on the research line are then highlighted: narrative resonance, narrative authority, and knowledge communities. Special attention is also paid to how narrative inquiry has fueled studies having to do with curriculum, subject matter, and culture. Narrative inquiry's important contributions to the emergence of the self-study of teaching and teacher education practices genre of research is additionally highlighted, along with several more recent advances having to do with collaborative narrative inquiries, studies with children, and reforming school landscapes.

Research implications – Lingering issues relating to narrative inquiry's acceptance as a legitimate research approach are also discussed; latent opportunities are likewise paid attention.

Value – The value of the chapter is that it is the first work that has specifically followed developments on the Connelly–Clandinin research line. The chapter shows the major contributions that the world-class research program – and the associated research projects spawned from it – have made to teaching and teacher education internationally.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์วัตถุประสงค์ของบทนี้คือการ สืบค้นมาของคำถามการเล่าเรื่องเป็นวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์โดยเฉพาะสร้างการตรวจสอบวิธีครูมารู้ในตนเองความบทความคิดเห็น conceptualizations สำคัญในฟิลด์การศึกษาการเรียนการสอนและครูตามลำดับประเด็น – การเริ่มต้น ด้วย Clandinin ของคอนเนลลีแหวกแนวทำงานและเกี่ยวกับความรู้ของครูผู้สอนส่วนตัว ภูมิประเทศความรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน และเรื่องราวอยู่ ด้วย (ครูตน) แล้วจะเน้นสามอื่น ๆ สำคัญเล่าเรื่อง conceptualizations ในสายวิจัย: เสียงบรรยาย ผู้บรรยาย และชุมชนความรู้ ความสนใจเป็นพิเศษคือ สอบถามชำระเงินกับวิธีการเล่าเรื่องมีกลุ่มศึกษาที่มีการทำหลักสูตร เรื่อง และวัฒนธรรม ถามเล่าเรื่องที่สำคัญการมีส่วนร่วมให้เกิดการศึกษาด้วยตนเองของครูและการสอนการศึกษาแนวปฏิบัติของการวิจัยนอกจากนี้ไฮไลต์ พร้อมกับหลายที่ล่าสุดความก้าวหน้ามีการทำที่สอบถามเล่าเรื่องที่ร่วมกัน ศึกษากับเด็ก และภูมิทัศน์โรงเรียน reformingนอกจากนี้ยังกล่าวถึงผลวิจัย – เกี่ยวกับ Lingering ยอมรับเล่าเรื่องที่ถามเป็นวิธีการวิจัยที่ถูกต้องตามกฎหมาย โอกาสแฝงอยู่เช่นเดียวกันเป็นที่สนใจอย่างมากค่า – ค่าของบทคือ ว่า มันเป็นงานแรกที่มีเฉพาะตามพัฒนาการในบรรทัดวิจัยคอนเนลลี-Clandinin บทการแสดงผลงานสำคัญที่พัฒนาโปรแกรมและโครงการวิจัยที่เกี่ยวข้องที่ spawned จากนั้นได้ทำการศึกษาการเรียนการสอนและครูต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ - วัตถุประสงค์ของบทนี้คือการติดตามสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มาของการเล่าเรื่องเป็นวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ที่สร้างขึ้นเฉพาะเพื่อตรวจสอบว่าครูมารู้ในแง่ของตัวเอง. วิธี - ความคิดเห็น conceptualizations บทสำคัญในการเรียนการสอนและเขตการศึกษาครูตามลำดับผลการวิจัย - ความคิดเห็นที่เริ่มต้นด้วย Clandinin และการทำงานที่ก้าวล้ำคอนเนลลีที่เกี่ยวข้องกับครูรู้ในทางปฏิบัติส่วนบุคคลภูมิทัศน์ความรู้ระดับมืออาชีพของโรงเรียนและเรื่องราวที่จะอยู่ด้วย (ตัวตนของครู) อีกสาม conceptualizations การเล่าเรื่องที่สำคัญเกี่ยวกับสายการวิจัยแล้วเน้น: เสียงสะท้อนการเล่าเรื่องผู้มีอำนาจในการเล่าเรื่องและความรู้ชุมชน สนใจเป็นพิเศษคือจ่ายกับวิธีการเล่าเรื่องสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้ผลักดันการศึกษาต้องทำอย่างไรกับหลักสูตรเรื่องและวัฒนธรรม สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเรื่องเล่าของส่วนร่วมสำคัญในการเกิดขึ้นของการศึกษาด้วยตนเองการเรียนการสอนและการศึกษาประเภทการปฏิบัติที่ครูของการวิจัยเป็นไฮไลท์นอกจากนี้พร้อมกับความก้าวหน้าที่ผ่านมาอีกหลายต้องทำอย่างไรกับการสอบถามข้อมูลการเล่าเรื่องการทำงานร่วมกัน, การศึกษากับเด็กและการปฏิรูปภูมิทัศน์โรงเรียน. ผลกระทบการวิจัย - ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ Lingering ยอมรับสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการเล่าเรื่องเป็นวิธีการที่ถูกต้องตามกฎหมายนอกจากนี้ยังมีงานวิจัยที่จะกล่าวถึง; โอกาสที่จะได้รับเงินที่แฝงความสนใจเช่นเดียวกัน. ค่า - ค่าของบทก็คือว่ามันเป็นงานแรกที่มีการพัฒนาตามมาโดยเฉพาะในสายงานวิจัยคอนเนลลี-Clandinin บทที่แสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่โครงการวิจัยระดับโลก - และโครงการวิจัยที่เกี่ยวข้องเกิดจากมัน - ได้ทำไว้กับการเรียนการสอนและการศึกษาของครูในระดับสากล