Validity is the most fundamental co

Validity is the most fundamental consideration in developing, evaluating, and revising a questionnaire. Validity is theoretically and practically important: It refers to the degree to which theory and evidence support the uses and interpretations of questionnaire scores (American Educational Research Association, 1999). Validity is a unitary concept, and many sources of evidence contribute to it. Traditionally, three of these sources are content validity, criterion-related validity, and construct validity (Osterlind, 2006). In earlier studies (Glynn, Taasoobshirazi, & Brickman, 2007, 2009), the Science Motivation Questionnaire was found to have good content validity and criterion-related validity, but the results of an exploratory factor analysis in the 2009 study suggested that the questionnaire should be revised to improve its construct validity, the extent to which the questionnaire assesses the latent motivational variables it targets. Thus, one purpose of the present study was to revise the questionnaire to improve its construct validity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีผลบังคับใช้เป็นการพิจารณาขั้นพื้นฐานมากที่สุดในการพัฒนา การประเมิน และการแก้ไขแบบสอบถาม มีผลบังคับใช้ก็ตามหลักวิชา และทางปฏิบัติ: การศึกษาถึงทฤษฎีและหลักฐานสนับสนุนการใช้และการตีความของคะแนนแบบสอบถาม (ศึกษาวิจัยสมาคมอเมริกัน 1999) มีผลบังคับใช้เป็นแนวคิดแบบ unitary และแหล่งข้อมูลหลักฐานที่นำไปสู่มัน ประเพณี สามแหล่งเหล่านี้มีเนื้อหาตั้งแต่ ตั้งแต่เกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง และก่อสร้างมีผลบังคับใช้ (Osterlind, 2006) ในการศึกษาก่อนหน้านี้ (Glynn, Taasoobshirazi, & Brickman, 2007, 2009), แบบสอบถามแรงจูงใจวิทยาศาสตร์พบตั้งแต่เนื้อหาที่ดีและเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับการมีผลบังคับใช้ แต่ผลของการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงบุกเบิกศึกษา 2009 แนะนำว่า ควรแก้ไขปรับปรุงมีผลบังคับใช้โครงสร้างของแบบสอบถาม ขอบเขตที่แบบสอบถามประเมินตัวแปรหัดแฝงอยู่เป้าหมาย ดังนั้น วัตถุประสงค์หนึ่งของการศึกษาปัจจุบันได้แก้ไขแบบสอบถามการปรับปรุงตั้งแต่โครงสร้างของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่วันคือการพิจารณาพื้นฐานที่สุดในการพัฒนาประเมินผลและแก้ไขแบบสอบถาม ตั้งแต่วันที่เป็นทฤษฎีและมีความสำคัญในทางปฏิบัติมันหมายถึงระดับที่สนับสนุนทฤษฎีและหลักฐานการใช้และการตีความของคะแนนแบบสอบถาม (อเมริกันสมาคมวิจัยการศึกษา, 1999) ตั้งแต่วันที่เป็นแนวคิดที่รวมกันและหลายแหล่งที่มาของหลักฐานส่วนร่วมกับมัน ตามเนื้อผ้าสามของแหล่งที่มาเหล่านี้มีความตรงตามเนื้อหาความถูกต้องเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความถูกต้องและสร้าง (Osterlind 2006) ในการศึกษาก่อนหน้านี้ (กลีนน์ Taasoobshirazi และ Brickman, 2007, 2009), วิทยาศาสตร์แรงจูงใจแบบสอบถามพบว่ามีความถูกต้องเนื้อหาที่ดีและความถูกต้องเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง แต่ผลของการวิเคราะห์ปัจจัยการสำรวจในปี 2009 การศึกษาชี้ให้เห็นว่าแบบสอบถามควร มีการแก้ไขในการปรับปรุงความตรงตามโครงสร้างของขอบเขตที่แบบสอบถามประเมินตัวแปรที่สร้างแรงบันดาลใจที่ซ่อนเร้นเป้าหมาย ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการแก้ไขแบบสอบถามเพื่อปรับปรุงความถูกต้องของการสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความถูกต้องเป็นปัจจัยพื้นฐานที่สุดในการพัฒนา การประเมิน และการแก้ไขแบบสอบถาม ความถูกต้อง คือ ทฤษฎีและปฏิบัติที่สำคัญ : มันหมายถึงการที่ทฤษฎีและหลักฐานสนับสนุนการใช้และการตีความของคะแนนแบบสอบถาม ( อเมริกันสมาคมวิจัยการศึกษา , 1999 ) ความถูกต้องเป็นแนวคิดรวมและแหล่งที่มาของหลักฐานที่สนับสนุนมันผ้า สามแหล่งเหล่านี้มีความตรงตามเนื้อหาความตรงตามเกณฑ์สัมพันธ์และความตรงตามโครงสร้าง ( osterlind , 2006 ) ในการศึกษาก่อนหน้านี้ ( กลิน taasoobshirazi & บริคแมน , , , 2007 , 2009 ) , วิทยาศาสตร์แรงจูงใจแบบสอบถามพบว่ามีความตรงตามเนื้อหา และความตรงตามเกณฑ์สัมพันธ์ดี ,แต่ผลลัพธ์ของเครื่องมือการวิเคราะห์องค์ประกอบใน 2009 การศึกษาพบว่าแบบสอบถามควรแก้ไขปรับปรุงความตรงตามโครงสร้าง ขอบเขต ซึ่งแบบสอบถามประเมินตัวแปรแฝงตามเป้าหมายนั้น ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อแก้ไขแบบสอบถามเพื่อการปรับปรุงการสร้างความถูกต้อง