The purpose of this 5 week study wa

The purpose of this 5 week study was to determine if the introduction of English words to
ESL preschool students in the form of song lyrics would increase the students’ English
vocabulary retention and their use of 20 target English words. The intervention took place in an
ESL preschool classroom with 15 students aged 4-5. Each week during daily large group
instruction time, a song which incorporated 5 of the target vocabulary words was introduced and
learned by the students. The students were then observed later in the day during free play by the
teacher/researcher in order to record instances of target word use. Weekly journal pictures and
dictations were also analyzed for frequency of target word use. Data collected demonstrated that
the preschoolers did indeed learn the target English words and used them during free play. There
was an increase in knowledge of all target words with percentages between 6 to 80 percent.
Concrete words were learned at higher percentages than abstract words. In addition, analysis of
the journal pictures and dictations showed that students were incorporating the new vocabulary
into concepts they already knew. Use of singing songs to promote English vocabulary in these
ESL preschoolers was determined to be a motivating and effective teaching strategy

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ 5 สัปดาห์คือการตรวจสอบว่าการแนะนำของคำภาษาอังกฤษในการ
สอนภาษาอังกฤษนักเรียนก่อนวัยเรียนในรูปแบบของเพลงที่จะเพิ่มขึ้นของนักเรียนภาษาอังกฤษ
คำศัพท์และการเก็บรักษาการใช้งานของเป้าหมาย 20 คำภาษาอังกฤษ การแทรกแซงที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรียนสอนภาษาอังกฤษเด็กก่อนวัยเรียนที่มีนักเรียนอายุ 15 4-5 แต่ละสัปดาห์ในระหว่างกลุ่มใหญ่ทุกวัน
เวลาการเรียนการสอน, เพลงที่รวมอยู่ที่ 5 ของคำศัพท์คำเป้าหมายได้รับการแนะนำและการ
เรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนถูกตั้งข้อสังเกตจากนั้นในวันต่อมาในระหว่างการเล่นฟรีโดย
ครู / นักวิจัยเพื่อบันทึกกรณีของการใช้คำเป้าหมาย ภาพวารสารรายสัปดาห์และ
dictations ถูกนำมาวิเคราะห์สำหรับความถี่ของการใช้คำเป้าหมาย ข้อมูลที่รวบรวมได้แสดงให้เห็นว่า
เด็กก่อนวัยเรียนไม่แน่นอนเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเป้าหมายและใช้พวกเขาในระหว่างการเล่นฟรี มี
การเพิ่มขึ้นในความรู้ของทุกคำเป้าหมายเปอร์เซ็นต์ระหว่าง 6 ถึงร้อยละ 80.
คำคอนกรีตได้รับการเรียนรู้ในอัตราร้อยละที่สูงขึ้นกว่าคำพูดที่เป็นนามธรรม นอกจากนี้การวิเคราะห์
ภาพวารสารและ dictations แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้ผสมผสานศัพท์ใหม่
เป็นแนวความคิดที่พวกเขารู้แล้ว ใช้ร้องเพลงเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในเหล่านี้
เด็กก่อนวัยเรียน ESL ก็ตัดสินใจที่จะเป็นกลยุทธ์การเรียนการสอนการสร้างแรงจูงใจและมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 5 สัปดาห์ ถ้าเบื้องต้นของคำภาษาอังกฤษ

นักเรียน ESL ปฐมวัยในรูปแบบของเพลงจะเพิ่มความคงทนการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียน และการใช้คำภาษาอังกฤษ
20 เป้าหมาย การแทรกแซงเกิดขึ้นในชั้นเรียนปฐมวัย
ESL 15 นักเรียนอายุ 4-5 . ในแต่ละสัปดาห์ในกลุ่มใหญ่
สอนทุกวันเวลาเพลงที่รวม 5 เป้าหมายคำศัพท์คำแนะนำและ
เรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนแล้วพบในภายหลังในวันช่วงเล่นฟรีโดย
อาจารย์ / นักวิจัยในการบันทึกกรณีใช้คำเป้าหมาย ภาพนิตยสารรายสัปดาห์
dictations ยังวิเคราะห์ความถี่ของการใช้คำเป้าหมาย ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า
เด็กมันเรียนรู้เป้าหมายคำภาษาอังกฤษและใช้พวกเขาในระหว่างการเล่นฟรี มี
การเพิ่มความรู้เกี่ยวกับคำเป้าหมายทั้งหมดที่มีค่าระหว่าง 6 ถึงร้อยละ 80 .
คำคอนกรีตได้ในเปอร์เซ็นต์ที่สูงกว่าคำพูดนามธรรม นอกจากนี้การวิเคราะห์
บันทึกภาพและการเขียนตามคำบอก พบว่า นักเรียนจึง
ศัพท์ใหม่เป็นแนวคิดที่พวกเขารู้อยู่แล้ว การใช้เพลงเพื่อส่งเสริมภาษาอังกฤษ ในคำศัพท์เด็ก ESL เหล่านี้
ตั้งใจจะเป็นแรงจูงใจและกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพ