SSI instructioncould bring about a

SSI instruction
could bring about a moderately large impact on students’ ability to understand the key ideas of
others and to value others’ perspectives, as well as a marginal positive effect on developing
active assertions. However, SSI instruction appeared to have a lesser impact on students’
ability to develop shared understanding. Overall, this research indicates the potential that even
a limited SSI classroom could have in terms of promoting students’ communication skills in
the context of their regular science class.
KEY WORDS: communication skill, scientific literacy, socioscientific issues

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำของ SSIสามารถนำปานกลางกระทบต่อนักเรียนความสามารถในการเข้าใจความคิดสำคัญของอื่น ๆ และค่ามุมมองของคนอื่น เป็นผลดีต่อกำไรในการพัฒนาassertions ใช้งานอยู่ อย่างไรก็ตาม คำสั่ง SSI ปรากฏให้ มีผลกระทบน้อยกว่านักเรียนความสามารถในการพัฒนาความเข้าใจร่วมกัน โดยรวม งานวิจัยนี้บ่งชี้ว่า ศักยภาพที่มีห้องเรียน SSI จำกัดในด้านการส่งเสริมทักษะการสื่อสารของนักเรียนในบริบทของการเรียนวิทยาศาสตร์ทั่วไปคำสำคัญ: ทักษะการสื่อสาร วัดทางวิทยาศาสตร์ socioscientific ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนของ SSI
อาจจะนำมาซึ่งผลกระทบมากพอสมควรเกี่ยวกับความสามารถในการเข้าใจความคิดที่สำคัญของนักเรียน
คนอื่น ๆ และคนอื่น ๆ ค่า 'มุมมองเช่นเดียวกับผลบวกเล็กน้อยในการพัฒนา
ยืนยันการใช้งาน แต่การเรียนการสอนของ SSI ที่ดูเหมือนจะมีผลกระทบน้อยกว่านักศึกษา
ความสามารถในการพัฒนาความเข้าใจร่วมกัน โดยรวมงานวิจัยนี้แสดงให้เห็นศักยภาพที่แม้
จำกัด ห้องเรียน SSI จะมีในแง่ของการส่งเสริมทักษะการสื่อสารใน
บริบทของชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ของพวกเขาปกติ.
คำสำคัญ: ทักษะการสื่อสารความรู้ทางวิทยาศาสตร์ปัญหา socioscientific

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริษัทการเรียนการสอน
อาจก่อให้เกิดผลกระทบขนาดใหญ่ปานกลาง นักเรียน ความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่นและมุมมองคีย์
ค่าของผู้อื่น ตลอดจนผลกระทบต่อบวกกับการพัฒนา
งานเลย . อย่างไรก็ตาม การสอนเอสเอสไอที่ปรากฏจะมีผลกระทบน้อยกว่านักเรียน
ความสามารถในการพัฒนาความเข้าใจร่วมกัน โดยงานวิจัยนี้แสดงศักยภาพที่แม้แต่
เรียนคุณจำกัดได้ในแง่ของการส่งเสริมทักษะการสื่อสารของนักเรียน ในบริบทของชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ปกติ
.
คำสำคัญ : ทักษะการรู้เท่าทันการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ socioscientific ปัญหา

,