AnalysisThree types of questions we

Analysis
Three types of questions were analysed: (a) questions requiring participants to
provide specific data about their district (for example, the percentage of children
receiving special education), (b) questions requiring a dichotomous (yes/no)
response to the existence of particular practices, and (c) questions in which participants
responded using a four-point Likert scale (15not at all important,
45very important). The percentage of valid responses across items ranged from
86% to 100% of the total sample. Comparisons of mean differences were conducted
using paired and independent sample t-tests. A factor analysis was conducted
to identify constructs representing the perceived importance of segregated
and integrated approaches. When considering measures of association, bivariate
correlations were performed, and a one-way MANOVA was conducted to examine
differences among different practices and participants’ ratings of the importance
of different organisational solutions (that is, segregated and integrated
approaches).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์คำถามสามชนิดถูกวิเคราะห์: (ก) คำถามให้ผู้เข้าร่วมต้องให้ระบุข้อมูลเกี่ยวกับอำเภอของพวกเขา (เช่น เปอร์เซ็นต์ของเด็กได้รับการศึกษาพิเศษ), (b) คำถามที่ต้องการนาน (ใช่/ไม่)ตอบสนองต่อการดำรงอยู่ของหลักปฏิบัติเฉพาะ และคำถาม (c) ซึ่งในตอบสนองโดยใช้สเกล Likert สี่จุด (ที่สำคัญ 15not45very สำคัญ) เปอร์เซ็นต์ของคำตอบที่ถูกต้องทั่วไปจนถึงสินค้า86-100% ของตัวอย่างทั้งหมด ได้ดำเนินการเปรียบเทียบความแตกต่างหมายถึงใช้จับคู่และอิสระอย่าง t-ทดสอบ ดำเนินการวิเคราะห์ปัจจัยระบุสร้างแสดงถึงความสำคัญของการร่วมรับรู้และวิธีการแบบบูรณาการ เมื่อพิจารณามาตรการของสมาคม bivariateดำเนินการความสัมพันธ์ และดำเนินการตรวจสอบ MANOVA แบบทางเดียวความแตกต่างระหว่างวิธีปฏิบัติที่แตกต่างกันของผู้เข้าร่วมการจัดอันดับความสำคัญโซลูชั่นองค์กรแตกต่างกัน (ซึ่งเป็น แยก และรวมวิธี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิเคราะห์
สามประเภทของคำถามที่ถูกนำมาวิเคราะห์ (ก) คำถามที่กำหนดให้เข้าร่วมในการ
ให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับเขตพื้นที่ของพวกเขา (เช่นร้อยละของเด็ก
ได้รับการศึกษาพิเศษ) (ข) คำถามที่ต้องการ dichotomous (Yes / No)
การตอบสนองต่อการดำรงอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งของการปฏิบัติและคำถาม (c) ที่ผู้เข้าร่วม
การตอบสนองการใช้สี่จุดขนาด Likert (15not ที่สำคัญทั้งหมด
45very สำคัญ) ร้อยละของการตอบสนองที่ถูกต้องข้ามรายการตั้งแต่
86% ถึง 100% ของกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด การเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยได้ดำเนินการ
โดยใช้การทดสอบทีจับคู่และเป็นอิสระตัวอย่าง การวิเคราะห์ปัจจัยที่ได้ดำเนินการ
ในการระบุโครงสร้างที่เป็นตัวแทนของความสำคัญของการรับรู้แยก
วิธีการและบูรณาการ เมื่อพิจารณามาตรการในการสมาคม bivariate
ความสัมพันธ์ได้ดำเนินการและ MANOVA วิธีหนึ่งที่ได้ดำเนินการในการตรวจสอบ
ความแตกต่างระหว่างการปฏิบัติที่แตกต่างกันและการให้คะแนนของผู้เข้าร่วมความสำคัญ
ของการแก้ปัญหาขององค์กรที่แตกต่างกัน (นั่นคือการแยกและบูรณาการ
วิธีการ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์สามประเภทของคำถามวิเคราะห์ ( ) คำถามที่ต้องการผู้เข้าร่วมการประชุมให้ข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับตำบลของพวกเขา ( ตัวอย่างเช่น จำนวนของเด็กได้รับการศึกษาพิเศษ ) , ( B ) คำถามที่ต้องการไดโคโตมัส ( ใช่ / ไม่ใช่ )การตอบสนองต่อการดำรงอยู่ของเฉพาะปฏิบัติการและ ( c ) คำถามที่ผู้เข้าร่วมตอบการใช้มาตรวัดแบบไลเคิร์ต ( 15not จุดสี่ที่สำคัญ. ที่สำคัญ ) ร้อยละของการตอบสนองที่ถูกต้องระหว่างข้ามรายการ86 % 100 % ของตัวอย่างทั้งหมด การเปรียบเทียบค่าความแตกต่างของการทดลองใช้จับคู่และแบบตัวอย่างอิสระ การวิเคราะห์องค์ประกอบได้แก่การระบุโครงสร้างของการรับรู้ความสำคัญของแยกและวิธีการแบบบูรณาการ เมื่อพิจารณาโดยใช้มาตรการของสมาคมความสัมพันธ์ได้ และความแปรปรวนทางเดียว มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างการปฏิบัติที่แตกต่างกันและกิจกรรมการให้ความสำคัญโซลูชั่นระดับองค์กรที่แตกต่างกัน ( คือแยก และแบบบูรณาการวิธี )