Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information litera การแปล - Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information litera ไทย วิธีการพูด

Information Literacy Framework (Bun

Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information literacy
frameworks propose that the integration of information literacy into curricula is the
most effective way of providing information literacy education. Bruce (1997) argues
that “information literacy cannot be learned without engaging the discipline specific
subject matter” (p. 60). Therefore, students need to learn about discipline content as
they seek and use information. This is supported by several studies (Feldmann and
Feldmann, 2000; Hartmann, 2001; Milne, 2004;Welker et al., 2005; Williams et al., 2004).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
กรอบการรู้สารสนเทศ (บันดี้, 2004) เหล่านี้ความรู้
กรอบข้อมูลเสนอว่าบูรณาการของความรู้ข้อมูลในหลักสูตรเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
ของการให้การศึกษาข้อมูลความรู้ bruce (1997) ระบุว่า
"การรู้สารสนเทศไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมวินัยเรื่องที่เฉพาะเจาะจงเรื่อง
" (หน้า 60) ดังนั้นนักเรียนจะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่มีระเบียบวินัยเป็น
พวกเขาแสวงหาและใช้ข้อมูล นี้ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษาหลาย (Feldmann และ
Feldmann, 2000; อาร์ตมันน์ 2001; milne 2004. เกอร์ et al, 2005;. วิลเลียมส์และคณะ, 2004).
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
กรอบการวัดข้อมูล (Bundy, 2004) สามารถข้อมูลเหล่านี้
กรอบเสนอว่า เป็นการรวมของข้อมูลสามารถเป็นหลักสูตร
วิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดให้ข้อมูลสามารถศึกษา บรูซ (1997) จน
ที่ "ไม่รู้วัดข้อมูล โดยเสน่ห์เฉพาะวินัย
เรื่อง" (p. 60) ดังนั้น นักเรียนต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาเป็นวินัย
พวกเขาแสวงหา และใช้ข้อมูล นี้สนับสนุนการศึกษาหลาย (Feldmann และ
Feldmann, 2000 Hartmann, 2001 Milne, 2004Welker et al., 2005 วิลเลียมส์ et al., 2004)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
วางกรอบการศึกษาข้อมูล( bundy 2004 ) ข้อมูลการอ่านออกเขียนได้
เฟรมเวิร์กเหล่านี้เสนอว่าการรวมตัวของการศึกษาข้อมูลลงในหลักสูตรของโรงเรียนเป็นวิธี
มี ประสิทธิภาพ มากที่สุดในการจัดให้มีการส่งเสริมการศึกษาการข้อมูล Bruce :( 1997 )ได้ให้เหตุผลว่า
"เพื่อบันทึกข้อมูลที่ไม่สามารถเรียนรู้โดยไม่มีการพูดคุยเรื่องวินัยเฉพาะ
อยู่ ภายใต้ "( p . 60 ). ดังนั้นนักเรียนต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหามีวินัยเป็น
ซึ่งจะช่วยพวกเขาหาและใช้ข้อมูล โรงแรมแห่งนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษามากมาย( feldmann และ
feldmann 2000 hartmann 2001 Milne 2004 welker et al . 2005 Williams et al . 2004 )..
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: