The content of TOEFL iBT is relevan

The content of TOEFL iBT is relevant to and representative of the written tasks that students will encounter in academic settings. Although it is impossible that test tasks are exactly the same as TLU tasks, two tasks in writing section of TOEFL iBT are simulations of academic tasks. Based on their study, Cumming ,Grant , Mulcahy-Ernt , and powers provide evidence about the content relevance of integrate test tasks. They interviewed a sample of English as Second Language (ESL) teacher about the new type of test tasks. The teacher gave positive feedback on the tests and viewed them to be realistic and appropriate simulations of academic tasks. They also felt the tasks elicited writing responses from their students that represented the way the students usually performed in their English classes.completely, creating potential bias.

In addition, criterion validity derives quantitative correlations from test scores.

Content validity is qualitative in nature, and asks whether a specific element enhances or detracts from a test or research program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหาของการสอบ TOEFL iBT เป็นตัวแทนของงานเขียนที่นักเรียนจะพบในการตั้งค่าที่ศึกษา และที่เกี่ยวข้องกับ ถึงแม้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ว่า งานทดสอบจะเหมือนเป็นงาน TLU งานเขียนส่วนของการสอบ TOEFL iBT จะจำลองงานทางวิชาการ การศึกษา Cumming เงินช่วยเหลือ Mulcahy Ernt และอำนาจให้หลักฐานเกี่ยวกับความสำคัญของงานทดสอบสอดแทรกเนื้อหา พวกเขาสัมภาษณ์ตัวอย่างของภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) ครูเกี่ยวกับงานทดสอบประเภทใหม่ ครูให้คำติชมเป็นบวกในการทดสอบ และดูคุณ จำลองสมจริง และเหมาะสมของงานวิชาการ พวกเขายังรู้สึกว่างาน elicited เขียนตอบสนองจากนักศึกษาที่แสดงวิธีการนักเรียนมักจะดำเนินการใน classes.completely ของอังกฤษ สร้างความโน้มเอียงเป็นไปได้นอกจากนี้ มีผลบังคับใช้เกณฑ์มาความสัมพันธ์เชิงปริมาณจากคะแนนสอบใช้เนื้อหาเป็นเชิงคุณภาพในธรรมชาติ และถามว่า ช่วยเพิ่มองค์ประกอบเฉพาะ หรือ detracts จากโปรแกรมทดสอบหรือวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื้อหาของสอบ TOEFL iBT เกี่ยวข้องกับการและตัวแทนของงานเขียนที่นักเรียนจะพบในการตั้งค่าทางวิชาการ แม้ว่ามันจะเป็นไปไม่ได้ที่งานการทดสอบเป็นเหมือนกับงาน TLU, สองงานในการเขียนส่วนของการสอบ TOEFL iBT เป็นแบบจำลองของงานวิชาการ จากการศึกษาของพวกเขาคัมมิง, แกรนท์มัลคาไฮ-Ernt และอำนาจให้หลักฐานเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของงานที่บูรณาการการทดสอบ พวกเขาสัมภาษณ์กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) ครูเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ของงานทดสอบ ครูให้ข้อเสนอแนะในเชิงบวกเกี่ยวกับการทดสอบและดูว่าพวกเขาจะจำลองที่เหมือนจริงและความเหมาะสมของงานวิชาการ พวกเขายังรู้สึกว่างานที่ออกมาตอบสนองการเขียนจากนักเรียนของพวกเขาที่เป็นตัวแทนวิธีที่นักเรียนมักจะดำเนินการในภาษาอังกฤษของพวกเขา classes.completely สร้างอคติที่มีศักยภาพ. นอกจากนี้ความถูกต้องเกณฑ์มาความสัมพันธ์เชิงปริมาณจากคะแนนการทดสอบ. ความถูกต้องเนื้อหาคุณภาพในธรรมชาติและ ถามว่าองค์ประกอบเฉพาะช่วยเพิ่มหรือ detracts จากการทดสอบหรือโครงการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื้อหาของการสอบ TOEFL iBT ที่เกี่ยวข้องและตัวแทนของการเขียนงานที่นักศึกษาจะพบในการตั้งค่างาน แม้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่งานทดสอบเหมือนงาน tlu สองงานในส่วนของการสอบ TOEFL iBT การเขียนเป็นเชิงวิชาการ . จากการศึกษาของ คัมมิ่ง แกรนท์ ernt Mulcahy ,และพลังให้หลักฐานเกี่ยวกับเนื้อหาที่เกี่ยวข้องรวมงานทดสอบ เขาสัมภาษณ์ตัวอย่างภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สอง ( ESL ) ครูเกี่ยวกับชนิดใหม่ของงานทดสอบ ครูให้ข้อเสนอแนะในเชิงบวกในการทดสอบและดูพวกเขาต้องมีเหตุผลและเหมาะสมเชิงวิชาการ .พวกเขายังรู้สึกว่าเขียนงานโดยใช้การตอบสนองจากนักเรียนที่แสดงวิธีที่นักเรียนมักจะดำเนินการในภาษาอังกฤษ classes.completely สร้างศักยภาพ . .

นอกจากนี้ กระหมุบกระหมิบมาจากความสัมพันธ์เชิงปริมาณจากคะแนนสอบ ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา

เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ ในธรรมชาติและถามว่าองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงที่ช่วยเพิ่มหรือ detracts จากการทดสอบ หรือโปรแกรมการวิจัย