Table 2Brief description of the sev

Table 2
Brief description of the seven blocks of the program
Block Summary Sessions
* Introduction and
closing sessions
First and last sessions used 1) to introduce the
training and meet the group, and 2) to close the
intervention and complete qualitative assessment
1 and
16
1. Social perception Discriminating between basic human expressions and
the accuracy if facial emotion recognition. 2-3
2. Social information
processing
To explore attributional styles when interpreting
others’ expressions and behaviours. 4-5
3. Responding and
sending skills
Two parts: nonverbal (e.g. eye contact and personal
distance) and verbal communication (distinctions
among passive, aggressive and passive
communication styles).
6-7
4. Affiliative skills
Family and friend relationships. Requesting privacy,
expressing affection or opinions, or offering
compliments were dealt with.
8-9
5. Instrumental role
skills
To practice specific instrumental abilities (requesting
information, asking for a favour, and setting limits in
an assertive manner).
10-11
6. Interactional skills Initiating, maintaining, and ending a conversation. 12-13
7. Behaviour
governed by social
norms
To discuss the rights and responsibilities of
community living. Effect of social relationships over
physical and mental health.
14-15
Future directions
Risk groups
Larsen et al. (2001) suggested that both pharmacological and psychosocial
treatment, offered early to people presenting with schizophrenia and other
psychotic disorders, can improve their prognosis and even help prevent their illness
chronicity. One year after treatment for a first episode, 75% to 90% achieve
remission from positive symptoms (Addington, Leriger, & Addington, 2003).
However, functional (e.g. social, vocational, interpersonal) recovery remains a
major challenge since symptom improvement is not always matched with
functional improvement (Voges & Addington, 2005). SST intervention should be
adapted and offered to first-episode patients in order to prevent isolation and
avoid subsequent psychotic episodes triggered by social anxiety or lack of social
skills. Although some clinical working groups have already tested the efficacy of
integrated psychosocial intervention including social skills training for patients with
first-episode psychosis (Rosenbaum et al., 2006; the Danish OPUS trial, Thorup et
al., 2005), the implementation of SST interventions in the daily care routine of this
type of patients remains a challenge for the clinical community.
Similarly, people with dual diagnoses (Schizophrenia and co-occurring
substance use

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2คำอธิบายย่อของเจ็ดบล็อกของโปรแกรมเซสชันบล็อกสรุป* แนะนำ และกำลังปิดเซสชันเซสชันแรก และสุดท้ายใช้ 1) เพื่อแนะนำการการฝึกอบรม และรวมตัวกลุ่ม และ 2) เพื่อปิดการแทรกแซงและประเมินเชิงคุณภาพที่สมบูรณ์1 และ161. สังคมรับรู้เหยียดพวกผิวระหว่างนิพจน์มนุษย์ขั้นพื้นฐาน และความถูกต้องถ้าหน้าการรู้อารมณ์ 2-32. สังคมข้อมูลการประมวลผลการสำรวจลักษณะ attributional เมื่อการตีความผู้อื่นแสดงออกและพฤติกรรม 4-53. การตอบสนอง และส่งทักษะส่วนที่สอง: กริยา (เช่นตาและส่วนบุคคลระยะห่าง) และการสื่อสารด้วยวาจา (ความแตกต่างระหว่าง passive ก้าวร้าว และแฝงรูปแบบการสื่อสาร)6-74 การทักษะผูกพันความสัมพันธ์ของครอบครัวและเพื่อน ร้องขอความเป็นส่วนตัวแสดงความรักหรือความคิดเห็น หรือเสนอชมเชยได้จัดการกับ8-95. ประโยชน์บทบาททักษะการปฏิบัติเฉพาะบรรเลงความสามารถ (ขอข้อมูล ขอความโปรดปราน และการตั้งค่าข้อจำกัดในออกลักษณะ)10-116. interactional ทักษะ Initiating รักษา และสิ้นสุดการสนทนา 12-137. พฤติกรรมควบคุม โดยสังคมบรรทัดฐานที่เพื่อหารือเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของชุมชนที่อาศัยอยู่ ผลของความสัมพันธ์ทางสังคมผ่านสุขภาพกาย และจิตใจ14-15ทิศทางในอนาคตกลุ่มเสี่ยงเสน et al. (2001) แนะนำว่า ทางเภสัชวิทยา และจิตวิทยาสังคมรักษา เสนอต้นท่านกับโรคจิตเภท และอื่น ๆโรคจิตผิดปกติ สามารถปรับปรุงการคาดคะเนของตน และยังช่วยป้องกันการเจ็บป่วยของพวกเขาทั้ง chronicity ตอนแรก หนึ่งปีหลังการรักษาให้ได้ 75% ถึง 90%ปลดจากอาการบวก (แอดดิงตัน Leriger และแอดดิง ตัน 2003)อย่างไรก็ตาม การกู้คืน (เช่นสังคม อาชีวศึกษา มนุษยสัมพันธ์) ที่ทำงานยังคงเป็นความท้าทายเนื่องจากปรับปรุงอาการไม่เสมอตรงกับงานปรับปรุง (Voges & แอดดิงตัน 2005) ควรจะแทรกแซง SSTดัดแปลง และบริการแก่ผู้ป่วยในตอนแรกเพื่อป้องกันการแยก และใครตื่นนอนตอนมาที่ทริกเกอร์ โดยวิตกกังวลทางสังคมหรือขาดสังคมหลีกเลี่ยงทักษะ แม้ว่ากลุ่มทำงานที่บางคลินิกได้ทดสอบประสิทธิภาพของแล้วแทรกแซงจิตสังคมแบบบูรณาการรวมทั้งทักษะทางสังคมการฝึกอบรมสำหรับผู้ป่วยที่มีตอนแรกหมอ (Rosenbaum et al. 2006 ทดลอง OPUS เดนมาร์ก Thorup etal., 2005), การดำเนินการแทรกแซง SST ในประจำวันดูแลนี้ชนิดของผู้ป่วยยังคง เป็นความท้าทายสำหรับชุมชนทางคลินิกในทำนองเดียวกัน คนที่ มีคู่วินิจฉัย (โรคจิตเภทและเกิดร่วมใช้สารเสพติด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2
อธิบายสั้น ๆ ของเจ็ดบล็อกของโปรแกรม
ที่ถูกบล็อกการประชุมสรุป
* บทนำและ
ปิดการประชุม
ครั้งแรกและช่วงที่ผ่านมาใช้ 1) ที่จะแนะนำ
การฝึกอบรมและตอบสนองกลุ่มและ 2) เพื่อปิด
การแทรกแซงและการประเมินคุณภาพที่สมบูรณ์แบบ
ที่ 1 และ
16
1 . การรับรู้ของสังคมจำแนกระหว่างการแสดงออกขั้นพื้นฐานของมนุษย์และ
ความถูกต้องถ้าการรับรู้อารมณ์ความรู้สึกบนใบหน้า 2-3
2 ข้อมูลสังคม
การประมวลผล
การสำรวจรูปแบบ attributional เมื่อตีความ
การแสดงออกของผู้อื่นและพฤติกรรม 4-5
3 การตอบสนองและ
การส่งทักษะ
สองส่วนอวัจนภาษา (เช่นติดต่อตาและส่วนบุคคล
ระยะทาง) และการสื่อสารทางวาจา (ความแตกต่าง
ในหมู่เรื่อย ๆ , ก้าวร้าวและ passive
. รูปแบบการสื่อสาร)
วันที่ 6-7
4 ทักษะ affiliative
ครอบครัวและเพื่อนความสัมพันธ์ ร้องขอความเป็นส่วนตัวของ
การแสดงความรักหรือความคิดเห็นที่นำเสนอหรือ
ชมเชยได้รับการจัดการกับ.
วันที่ 8-9
5 บทบาท
ทักษะ
ในการฝึกความสามารถในการใช้เครื่องมือเฉพาะ (ขอ
ข้อมูลขอความโปรดปรานและตั้งค่าการ จำกัด ใน
ลักษณะที่มีการแสดงออกที่เหมาะสม).
วันที่ 10-11
6 ทักษะการปฏิสัมพันธ์เริ่มรักษาและการสิ้นสุดการสนทนา วันที่ 12-13
7 พฤติกรรมการ
ควบคุมโดยสังคม
บรรทัดฐาน
เพื่อหารือเกี่ยวกับสิทธิและความรับผิดชอบของ
ชุมชนที่อาศัยอยู่ ผลของความสัมพันธ์ทางสังคมมากกว่า
สุขภาพร่างกายและจิตใจ.
14-15
ทิศทางในอนาคต
กลุ่มเสี่ยง
เสน, et al (2001) ชี้ให้เห็นว่าทั้งสองทางเภสัชวิทยาและด้านจิตสังคม
บำบัดนำเสนอก่อนที่จะนำเสนอคนที่มีอาการจิตเภทและอื่น ๆ
ความผิดปกติทางจิตสามารถปรับปรุงการพยากรณ์โรคของพวกเขาและช่วยป้องกันการเจ็บป่วยของพวกเขา
chronicity หนึ่งปีหลังจากการรักษาครั้งแรก 75% ถึง 90% ให้บรรลุ
การให้อภัยจากอาการบวก (ดิง Leriger และดิง, 2003).
อย่างไรก็ตามการทำงาน (เช่นสังคม, อาชีวศึกษาระหว่างบุคคล) การกู้คืนยังคงเป็น
ความท้าทายที่สำคัญตั้งแต่การปรับปรุงอาการคือ ไม่ตรงเสมอกับ
การปรับปรุงการทำงาน (Voges & ดิง 2005) การแทรกแซงของ SST ควรได้รับการ
ดัดแปลงและเสนอขายให้แก่ผู้ป่วยตอนแรกเพื่อป้องกันการแยกและการ
หลีกเลี่ยงการเอพโรคจิตที่ตามมาเรียกโดยความวิตกกังวลทางสังคมหรือการขาดการทางสังคม
ทักษะ แม้ว่าบางกลุ่มทำงานทางคลินิกมีการทดสอบแล้วประสิทธิภาพของ
การแทรกแซงทางจิตสังคมแบบบูรณาการรวมทั้งการฝึกอบรมทักษะทางสังคมสำหรับผู้ป่วยที่มี
ตอนแรกโรคจิต (Rosenbaum, et al, 2006. การทดลอง OPUS เดนมาร์ก, Thorup et
al., 2005) การดำเนินงานของ SST การแทรกแซงในการดูแลประจำวันของนี้
ประเภทของผู้ป่วยยังคงเป็นความท้าทายสำหรับชุมชนคลินิก.
ในทำนองเดียวกันคนที่มีการวินิจฉัยคู่ (โรคจิตเภทและร่วมที่เกิดขึ้น
ใช้สารเสพติด