Abstract. Prolonged posture, static works and repetition are previousl การแปล - Abstract. Prolonged posture, static works and repetition are previousl ไทย วิธีการพูด

Abstract. Prolonged posture, static

Abstract. Prolonged posture, static works and repetition are previously reported as the cause of repetitive strain injuries
(RSIs) among workers including teachers. This cross-sectional analytic study aimed to investigate the prevalence and risk
factors of RSIs among school teachers. Participants were 452 full-time school teachers in Thailand. Data were collected by
the structural questionnaires, illuminance measurements and the physical fitness tests. Descriptive statistics and inferential
statistics which were Chi-square test and multiple logistic regression analysis were used. Most teachers in this study were
females (57.3%), the mean years of work experience was 22.6 ± 10.4 years. The six-month prevalence of RSIs was 73.7%.
The univariate analysis identified the related risk factors to RSIs which were chronic disease (OR=1.8; 95% CI = 1.16-2.73),
history of trauma (OR=2.0; 95% CI = 1.02-4.01), member of family had RSIs (OR=2.0; 95% CI = 1.02- 4.01), stretch to
write on board (OR=1.7; 95% CI = 1.06-1.70) and high heel shoe >2 inch (OR=1.6; 95% CI = 1.03-2.51). Multiple logistic
regression analysis showed that chronic diseases and high heel shoe >2 inch significantly related to developing of RSIs. The
poor grip strength and back muscle flexibility significantly affected RSIs of teachers. In conclusions, RSIs were highly
prevalent in school teachers that they should be aware of health promotion to prevent RSIs.
Keywords: musculoskeletal disorders, ergonomics, prevalence
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
บทคัดย่อ ท่าเป็นเวลานาน ทำงานคงที่ และทำซ้ำก่อนหน้านี้รายงานสาเหตุของการบาดเจ็บต้องใช้ซ้ำ(RSIs) ระหว่างผู้ปฏิบัติงานรวมทั้งครูด้วย ศึกษาคู่นี้เหลวมุ่งวิพากษ์ชุกและความเสี่ยงปัจจัยของ RSIs ระหว่างครูโรงเรียน ผู้เข้าร่วมได้ 452 ครูโรงเรียนเต็มเวลาในประเทศไทย มีการรวบรวมข้อมูลโดยแบบสอบถามโครงสร้าง illuminance วัด และการทดสอบสมรรถภาพทางกาย สถิติพรรณนา และเพียงน้อยนิดใช้สถิติทดสอบ Chi-square และการวิเคราะห์ถดถอยโลจิสติกหลายซึ่ง ครูส่วนใหญ่ในการศึกษานี้ได้หญิง (57.3%), ปีหมายความว่าประสบการณ์การทำงานเป็นปี 10.4 22.6 ± 73.7% ส่วน 6 เดือน RSIs ได้การวิเคราะห์อย่างไร univariate ระบุปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับ RSIs ซึ่งมีโรคเรื้อรัง (หรือ = 1.8; 95% CI = 1.16-2.73),ประวัติของการบาดเจ็บ (หรือ = 2.0; 95% CI = 1.02-4.01), สมาชิกของครอบครัวมี RSIs (หรือ = 2.0; 95% CI = 1.02-4.01), ยืดไปเขียนบนเรือ (หรือ = 1.7; 95% CI = 1.06-1.70) และรองเท้าส้นสูง > 2 นิ้ว (หรือ = 1.6; 95% CI = 1.03-2.51) หลายโลจิสติกการวิเคราะห์ถดถอยพบว่า โรคเรื้อรังและส้นสูงรองเท้า > 2 นิ้วที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของ RSIs อย่างมีนัยสำคัญ ที่จับไม่ดีแข็งและหลังกล้ามเนื้อความยืดหยุ่นผล RSIs ของครูอย่างมีนัยสำคัญ ในบทสรุป RSIs สูงขึ้นแพร่หลายในโรงเรียนครูที่พวกเขาควรจะตระหนักถึงการส่งเสริมสุขภาพเพื่อป้องกันไม่ให้ RSIsคำสำคัญ: โรค musculoskeletal ให้ ชุก
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
นามธรรม. ท่าเป็นเวลานานผลงานการทำซ้ำแบบคงที่และจะมีการรายงานก่อนหน้านี้ว่าเป็นสาเหตุของการบาดเจ็บความเครียดซ้ำ
(RSIs) ในหมู่คนงานรวมทั้งครูผู้สอน การศึกษาวิเคราะห์ตัดขวางมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความชุกและความเสี่ยงปัจจัย RSIs ในหมู่ครูในโรงเรียน
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นครูในโรงเรียน 452 แบบเต็มเวลาในประเทศไทย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยแบบสอบถามโครงสร้างการวัดความสว่างและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สถิติเชิงพรรณนาและเชิงอนุมานสถิติที่มีการทดสอบไคสแควร์และการวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกหลายถูกนำมาใช้
ครูส่วนใหญ่ในการศึกษาครั้งนี้มีหญิง (57.3%) ปีที่ผ่านมาเฉลี่ยของประสบการณ์ในการทำงานเป็น 22.6 ± 10.4 ปี
ความชุกหกเดือนของ RSIs เป็น 73.7%.
การวิเคราะห์ univariate ระบุปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการ RSIs ซึ่งเป็นโรคเรื้อรัง (OR = 1.8; 95% CI = 1.16-2.73)
ประวัติศาสตร์ของการบาดเจ็บ (OR = 2.0; 95% CI = 1.02-4.01) สมาชิกของครอบครัวมี RSIs (OR = 2.0; 95% CI = 1.02- 4.01)
ยืดไปเขียนบนกระดาน(OR = 1.7; 95% CI = 1.06-1.70) และรองเท้าส้นสูง> 2 นิ้ว (OR = 1.6; 95% CI = 1.03-2.51) โลจิสติกหลายวิเคราะห์การถดถอยแสดงให้เห็นว่าโรคเรื้อรังและรองเท้าส้นสูง> 2 นิ้วที่เกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาของ RSIs จับพลังที่ไม่ดีและความยืดหยุ่นของกล้ามเนื้อได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญกลับ RSIs ของครูผู้สอน ในข้อสรุป RSIs เป็นอย่างสูงที่แพร่หลายในครูในโรงเรียนที่พวกเขาควรจะตระหนักถึงการส่งเสริมสุขภาพเพื่อป้องกันไม่ให้RSIs. คำสำคัญ: ความผิดปกติของกล้ามเนื้อและกระดูก, การยศาสตร์ชุก



การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
นามธรรม ท่า นาน ๆมีงานคงรายงานก่อนหน้านี้ว่าเป็นสาเหตุของการบาดเจ็บซ้ำความเครียด
( RSIS ) ของคนงาน รวมทั้งครู การศึกษาเชิงวิเคราะห์นี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความชุกและปัจจัยเสี่ยง ปัจจัยของครู
RSIS โรงเรียน จำนวน 452 เต็มเวลาของครูในโรงเรียนไทย เก็บรวบรวมข้อมูลโดย
แบบสอบถามเชิงโครงสร้างการวัดค่าและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย สถิติเชิงพรรณนาและเชิงสถิติไคสแควร์ทดสอบ
ซึ่งและการวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกพหุแบบ ครูส่วนใหญ่ในการวิจัย
หญิง ( วันที่ 1 ) จำนวนปีของประสบการณ์ทำงาน± 22.6 พันล้านปี ความชุกของ RSIS คือ 73.7% +
%การวิเคราะห์กลุ่มระบุปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง RSIS ซึ่งโรคเรื้อรัง ( OR = 1.8 ; 95% CI = 1.16-2.73 )
ประวัติศาสตร์แผลเก่า ( OR = 2.0 ; 95% CI = 1.02-4.01 ) , สมาชิกของครอบครัวที่มี RSIS ( OR = 2.0 ; 95% CI = 1.02 - 4.01 ยืด

) เขียนบนกระดาน ( OR = 1.7 ; 95% CI = 1.06-1.70 ) และรองเท้าส้นสูง 2 นิ้ว ( OR = 1.6 ; 95% CI = 1.03-2.51 )
โลจิสติกหลายการวิเคราะห์การถดถอยพบว่า โรคเรื้อรัง และรองเท้าส้นสูง 2 นิ้วมีความสัมพันธ์กับการพัฒนา RSIS .
ไม่ดี ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ความยืดหยุ่นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ RSIS ของครู โดยสรุป RSIS มี
แพร่หลายในโรงเรียนครูที่พวกเขาควรจะตระหนักถึงการส่งเสริมสุขภาพเพื่อป้องกัน RSIS .
คำสำคัญ : musculoskeletal disorders ergonomics ความชุก
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: