V. CONCLUTIONAR with mobile technol

V. CONCLUTION
AR with mobile technology could provide rich contextual
and authentic learning in health education. The lack learning
theory supporting design confines AR potential in health
education. We suggest that situated learning theory,
experiential learning theory and transformative learning theory
could be better guiding mobile AR in health education. From
the above three learning theory we can design four oriented
environments for health learners to help them feeling, watching
thinking and doing in learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โวลต์ CONCLUTION
AR
กับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสามารถให้บริบทที่อุดมไปด้วยและการเรียนรู้ที่แท้จริงในการศึกษาสุขภาพ ขาดการเรียนรู้ทฤษฎีการสนับสนุนขอบเขตการออกแบบ AR ที่มีศักยภาพในการดูแลสุขภาพการศึกษา เราขอแนะนำให้ทฤษฎีการเรียนรู้อยู่, ทฤษฎีการเรียนรู้ประสบการณ์และทฤษฎีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงที่อาจจะดีกว่าแนวทาง AR มือถือในการศึกษาสุขภาพ จากข้างต้นสามทฤษฎีการเรียนรู้เราสามารถออกแบบสี่ที่มุ่งเน้นสภาพแวดล้อมสุขภาพสำหรับผู้เรียนที่จะช่วยให้พวกเขามีความรู้สึกที่ดูคิดและทำในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โวลต์ conclution
AR กับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสามารถให้
รวยและการเรียนรู้ตามสภาพจริงในบริบทการศึกษาสุขภาพ ขาดการเรียนรู้
ทฤษฎีสนับสนุนการออกแบบขอบเขต AR ศักยภาพในสุขภาพ
การศึกษา เราแนะนำว่า การเรียนรู้ทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้ และการเรียนรู้จากประสบการณ์

อาจจะดีขึ้นชี้นำเคลื่อนที่ทฤษฎี AR ในการศึกษาสุขภาพ
จากข้างต้นสามทฤษฎี การเรียนรู้เราสามารถออกแบบที่มุ่งเน้นผู้เรียน 4
สภาพแวดล้อมสุขภาพเพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกดู
คิดและทำในกระบวนการเรียนรู้