We re-examined the effect of teachi

We re-examined the effect of teaching and learning with technology on student cognitive and affective outcomes using the meta-analytic technique. Screening studies obtained from an electric search of databases such as PsyInfo and ERIC resulted in 58 studies (1997-2011). Overall, effect sizes were small to moderate across the cognitive and affective outcome measures. Specific teaching/learning components such as context/making sense, challenging activity, instructional conversation, and joint productivity were associated with effect sizes. Instructional features such as objectives, pattern of student computer use, and type of learning task also moderated effect sizes. Suggestions are made for pre-service teachers and in-service teachers to include these instructional features and teaching strategies in teaching and learning with technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบผลของการสอน และการเรียนรู้เทคโนโลยีกับนักเรียนรับรู้ และผลผลการใช้เทคนิค meta-คู่ใหม่ ศึกษาได้จากการค้นหาไฟฟ้าของฐานข้อมูล PsyInfo และเอริคคัดกรองผลศึกษา 58 (1997-2011) โดยรวม ขนาดผลมีขนาดเล็กเพื่อบรรเทาในประเมินผลการรับรู้ และผล สอนการเรียนรู้ส่วนประกอบที่ระบุเช่นบริบท/ทำรู้สึก ท้าทายกิจกรรม สอนสนทนา และผลงานร่วมสัมพันธ์กับขนาดของผลได้ จัดการเรียนการสอนลักษณะการทำงานเช่นวัตถุประสงค์ รูปแบบของการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียน และชนิดของงานเรียนรู้ยังมีควบคุมขนาดผล คำแนะนำจะครูบริการล่วงหน้าและให้บริการแก่ครูรวมคุณลักษณะที่สอนและกลยุทธ์การสอนเหล่านี้ในการสอน และการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบอีกครั้งผลของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่เกี่ยวกับองค์ความรู้ของนักเรียนและผลอารมณ์โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์เมตา การศึกษาการตรวจคัดกรองที่ได้รับจากการค้นหาไฟฟ้าของฐานข้อมูลเช่น PsyInfo ERIC และผลการศึกษาที่ 58 (1997-2011) โดยรวมขนาดผลมีขนาดเล็กถึงปานกลางในการคิดและอารมณ์มาตรการผล องค์ประกอบการเรียนการสอน / การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงเช่นบริบท / ทำให้ความรู้สึกและการจัดกิจกรรมที่ท้าทายการสนทนาการเรียนการสอนและการผลิตร่วมกันมีความสัมพันธ์กับขนาดของผลกระทบ คุณสมบัติการเรียนการสอนเช่นวัตถุประสงค์รูปแบบของการใช้งานเครื่องคอมพิวเตอร์ของนักเรียนและประเภทของงานการเรียนรู้ยังมีการตรวจสอบขนาดของผลกระทบ ข้อเสนอแนะที่จะทำสำหรับครูผู้สอนก่อนการบริการและครูผู้สอนในการให้บริการการเรียนการสอนมีคุณสมบัติเหล่านี้และกลยุทธ์การเรียนการสอนในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรากำลังตรวจสอบผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีในด้านความคิดและอารมณ์ของนักเรียนโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์เมตา การศึกษาที่ได้จากการค้นหาไฟฟ้าของฐานข้อมูล เช่น psyinfo และเอริค ( 58 ศึกษาการ 1997-2011 ) โดยรวมขนาดผลมีขนาดเล็กถึงปานกลางในการคิดและจิตพิสัยการวัดผล .เฉพาะการสอน / การเรียนรู้ส่วนประกอบเช่นความรู้สึก / ทำกิจกรรมที่ท้าทาย บริบท การสนทนาการจัดการเรียนการสอน และการผลิตร่วมกัน มีความสัมพันธ์กับขนาดของผล คุณสมบัติการสอน เช่น วัตถุประสงค์ รูปแบบของการใช้คอมพิวเตอร์ นักเรียน นักศึกษา และประเภทของการเรียนรู้งานก็มีขนาดผลข้อเสนอแนะให้ครูก่อนบริการและครูประจำการรวมคุณสมบัติเหล่านี้และกลยุทธ์การสอนในการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี