Knowledge - relevance required: Students’ lack of motivation, and often disengagement, reflects the inability of education systems to connect content to real-world experience. This is also critically important to economic and social needs, not only students’ wishes. There is a profound need to rethink the significance and applicability of what is taught, and to strike a far better balance between the conceptual and the practical. Questions that should be answered include: Should engineering become a standard part of the curriculum? Should trigonometry be replaced by more statistics? Is long division by hand necessary? What is significant and relevant in history? Should personal finance, journalism, robotics, and other new disciplines be taught to everyone - and starting in which grade? Should entrepreneurship be mandatory? Should ethics be re-valued? What is the role of the arts – and can they be used to foster creativity in all disciplines?
Skills – necessity for education outcomes: Higher-order skills (“21st Century Skills”), such as the “4 C’s” of Creativity, Critical thinking, Communication, Collaboration, and others are essential for absorbing knowledge as well as for work performance. Yet the curriculum is already overburdened with content, which makes it much harder for students to acquire (and teachers to teach) skills via deep dives into projects. There is a reasonable global consensus on what the skills are, and how teaching methods via projects can affect skills acquisition, but there is little time available during the school year, given the overwhelming amount of content to be covered. There is also little in terms of teacher expertise in combining knowledge and skills in a coherent ensemble, with guiding materials, and assessments.
“Character” (behaviours, attitudes, values) – to face an increasingly challenging world: As complexities increase, humankind is rediscovering the importance of teaching character traits, such as performance-related traits (adaptability, persistence, resilience) and moral-related traits (integrity, justice, empathy, ethics). The challenges for public school systems are similar to those for skills, with the extra complexity of accepting that character development is also becoming an intrinsic part of the mission, as it is for private schools.
Meta-Layer: Essential for activating transference, building expertise, fostering creativity via analogies, establishing lifelong learning habits, and so on. It will answer questions such as: How should students learn how to learn? What is the role of interdisciplinarity? What is the appropriate sequencing within subjects and between subjects? How do we develop curiosity? How do we facilitate students’ pursuing of their own passions in addition to the standard curriculum? How do we adapt curricula to local needs?
ความรู้ที่เกี่ยวข้องเป็นนักเรียนขาดแรงจูงใจและมักจะมุ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของระบบการศึกษาเพื่อเชื่อมต่อเนื้อหาจริงประสบการณ์ นี้ยังเป็นวิกฤตที่สำคัญกับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคม ไม่ประสงค์เฉพาะของนักศึกษา มีความต้องการอย่างยิ่งที่จะคิดใหม่ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของสิ่งที่จะสอนและตีไกลสมดุลที่ดีระหว่างแนวคิดและการปฏิบัติ คำถามที่ควรตอบ รวมถึงควรวิศวกรรมเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานของหลักสูตร ? ตรีโกณมิติ ควรถูกแทนที่ด้วยสถิติเพิ่มเติม ยาวกองด้วยมือที่จำเป็น ? สิ่งที่สำคัญและเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์ ควรการเงิน , สื่อสารมวลชน , หุ่นยนต์ส่วนบุคคลและสาขาใหม่อื่น ๆ ถูกสอนให้ทุกคน - และเริ่มต้นที่เกรด ? ให้ผู้ประกอบการสามารถบังคับได้ ? ควรมีจริยธรรมจะ re มูลค่า ? อะไรคือบทบาทของศิลปะ ) และพวกเขาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน ?
ทักษะ–จำเป็นสำหรับการศึกษาผล : ระดับสูงทักษะ ( ทักษะ " " ศตวรรษที่ 21 ) เช่น " 4 C " ของความคิดสร้างสรรค์ ความคิดเชิงวิพากษ์การสื่อสาร , ความร่วมมือ , และคนอื่น ๆที่จำเป็นสำหรับการดูดซับความรู้ ตลอดจนงาน แต่หลักสูตรแล้ว overburdened กับเนื้อหา ซึ่งทำให้มันยากมากสำหรับนักเรียนที่จะได้รับ ( และครูที่จะสอนทักษะทางดำน้ำลึกเข้าไปในโครงการ มีฉันทามติที่เหมาะสมบนโลกเกิดทักษะได้และวิธีการสอนผ่านทางโครงการจะมีผลต่อการซื้อทักษะ แต่มีเวลาน้อยสามารถใช้ได้ในช่วงปีที่โรงเรียนได้รับปริมาณท่วมท้น เนื้อหาจะครอบคลุม นอกจากนี้ยังมีน้อยในแง่ของความเชี่ยวชาญของครูในการรวมความรู้และทักษะในวงดนตรีที่สอดคล้องกับแนวทางการประเมินวัสดุและ
" ตัวละคร " ( ทัศนคติ พฤติกรรมที่ค่านิยมและใบหน้าที่ท้าทายมากขึ้นโลก : ความซับซ้อนเพิ่มขึ้น มนุษย์จะค้นพบความสำคัญของการสอนลักษณะตัวละคร เช่น การแสดงลักษณะ ( การปรับตัว , การติดตา , ความยืดหยุ่น ) และคุณธรรมที่เกี่ยวข้องลักษณะ ( ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเห็นอกเห็นใจ จริยธรรม ) ความท้าทายของระบบโรงเรียนสาธารณะจะคล้ายคลึงกับสำหรับทักษะกับความซับซ้อนเป็นพิเศษที่จะพัฒนาตัวละครยังเป็นส่วนหนึ่งในภารกิจ มันเป็นโรงเรียนเอกชน .
.
Meta : ที่จำเป็นสำหรับการเปิดใช้งาน สร้างความเชี่ยวชาญ การใช้ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิต และอื่น ๆ จะตอบคำถามเช่น : วิธีการที่นักเรียนควรเรียนรู้วิธีการเรียนอะไรคือบทบาทของด้าน ? อะไรคือความเหมาะสมในวิชา และวิชาการระหว่าง ? แล้วเราจะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ทำยังไงให้นักศึกษาตามความสนใจของตนเอง นอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน แล้วเราจะปรับหลักสูตรตามความต้องการของท้องถิ่น ?
การแปล กรุณารอสักครู่..