Knowledge - relevance required: Stu

Knowledge - relevance required: Students’ lack of motivation, and often disengagement, reflects the inability of education systems to connect content to real-world experience. This is also critically important to economic and social needs, not only students’ wishes. There is a profound need to rethink the significance and applicability of what is taught, and to strike a far better balance between the conceptual and the practical. Questions that should be answered include: Should engineering become a standard part of the curriculum? Should trigonometry be replaced by more statistics? Is long division by hand necessary? What is significant and relevant in history? Should personal finance, journalism, robotics, and other new disciplines be taught to everyone - and starting in which grade? Should entrepreneurship be mandatory? Should ethics be re-valued? What is the role of the arts – and can they be used to foster creativity in all disciplines?

Skills – necessity for education outcomes: Higher-order skills (“21st Century Skills”), such as the “4 C’s” of Creativity, Critical thinking, Communication, Collaboration, and others are essential for absorbing knowledge as well as for work performance. Yet the curriculum is already overburdened with content, which makes it much harder for students to acquire (and teachers to teach) skills via deep dives into projects. There is a reasonable global consensus on what the skills are, and how teaching methods via projects can affect skills acquisition, but there is little time available during the school year, given the overwhelming amount of content to be covered. There is also little in terms of teacher expertise in combining knowledge and skills in a coherent ensemble, with guiding materials, and assessments.

“Character” (behaviours, attitudes, values) – to face an increasingly challenging world: As complexities increase, humankind is rediscovering the importance of teaching character traits, such as performance-related traits (adaptability, persistence, resilience) and moral-related traits (integrity, justice, empathy, ethics). The challenges for public school systems are similar to those for skills, with the extra complexity of accepting that character development is also becoming an intrinsic part of the mission, as it is for private schools.

Meta-Layer: Essential for activating transference, building expertise, fostering creativity via analogies, establishing lifelong learning habits, and so on. It will answer questions such as: How should students learn how to learn? What is the role of interdisciplinarity? What is the appropriate sequencing within subjects and between subjects? How do we develop curiosity? How do we facilitate students’ pursuing of their own passions in addition to the standard curriculum? How do we adapt curricula to local needs?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ - ความเกี่ยวข้องที่ต้องการ: นักเรียนขาดแรงจูงใจ และมัก disengagement สะท้อนให้เห็นถึงการไม่ศึกษาระบบเชื่อมต่อเนื้อหากับประสบการณ์จริง นี้เป็นสิ่งสำคัญถึงต้องการเศรษฐกิจ และสังคม ไม่เพียงแต่นักเรียนปรารถนา มีความลึกซึ้งต้อง rethink ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของของที่จะสอน และสมดุลระหว่างการแนวคิดและทางปฏิบัติดี รวมคำถามที่ควรตอบ: ควรวิศวกรรมเป็น ส่วนมาตรฐานของหลักสูตร ตรีโกณมิติควรถูกแทนที่ ด้วยสถิติเพิ่มเติม คือการหารยาว โดยมือจำเป็น อย่างมีนัยสำคัญ และเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์คืออะไร ควรการเงินส่วนบุคคล วารสารศาสตร์ วิทยา และสาขาอื่น ๆ ใหม่สามารถเรียนรู้ทุกคน - และเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ ผู้ประกอบการควรมีการบังคับหรือไม่ ควรใหม่บริษัทจริยธรรมหรือไม่ บทบาทของศิลปะ – คืออะไร และพวกเขาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในทุกสาขาทักษะความสามารถความจำเป็นสำหรับผลการศึกษา: ("ศตวรรษที่ 21 ทักษะ"), ทักษะขั้นสูงเช่น "4 C ของ" ความคิดสร้างสรรค์ วิจารณญาณ สื่อสาร ร่วมกัน และอื่น ๆ จำเป็นสำหรับดูดความรู้เป็นอย่างดีสำหรับประสิทธิภาพการทำงาน แต่แล้วมี overburdened หลักสูตร มีเนื้อหา ซึ่งทำให้ยากมากสำหรับนักเรียนที่จะได้รับ (ครูสอน) ทักษะทาง dives ลึกเข้าไปในโครงการ มีฉันทามติสากลเหมาะสมกับทักษะใดบ้าง และวิธีสอนวิธีผ่านโครงการที่มีผลต่อทักษะซื้อ แต่มีเวลาน้อยปีโรงเรียน ให้เงินครอบงำให้ครอบคลุมเนื้อหา มีเพียงเล็กน้อยในแง่ของความเชี่ยวชาญของครูในการรวมความรู้และทักษะในวงดนตรีเป็น coherent แนวทางวัสดุ และประเมินผลการ"อักขระ" (วิญญาณ ทัศนคติ ค่า) – การเผชิญโลกท้าทายมากขึ้น: เป็นความซับซ้อนเพิ่ม มนุษยชาติเป็น rediscovering ความสำคัญของการสอนลักษณะอักขระ ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพ (หลากหลาย มีอยู่ ความยืดหยุ่น) และลักษณะที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรม (ความซื่อสัตย์ ยุติธรรม เอาใจใส่ จริยธรรม) ความท้าทายในระบบโรงเรียนจะคล้ายกับในทักษะ มีความซับซ้อนเสริมยอมรับว่า พัฒนาอักขระนอกจากนี้ยังเป็น ส่วนที่ intrinsic ของภารกิจ มันเป็นสำหรับโรงเรียนเอกชนชั้น Meta: จำเป็นสำหรับการเรียกใช้สติ สร้างความเชี่ยวชาญ ทำนุบำรุงสร้างสรรค์ผ่าน analogies สร้างปรับเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมการเรียนรู้ และอื่น ๆ จะตอบคำถามเช่น: วิธีควรศึกษาเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ บทบาทของ interdisciplinarity คืออะไร จัดลำดับที่เหมาะสมภาย ในวิชา และ ระหว่างหัวข้อคืออะไร เราพัฒนาความอยากรู้ได้อย่างไร วิธีทำเราช่วยนักเรียนที่ใฝ่หาของจิตใจของตนเองนอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน เราปรับหลักสูตรกับความต้องการท้องถิ่นได้อย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ - ความเกี่ยวข้องต้องขาดนักศึกษาของแรงจูงใจและหลุดพ้นมักจะสะท้อนให้เห็นถึงการไร้ความสามารถของระบบการศึกษาที่จะเชื่อมต่อเนื้อหาให้กับประสบการณ์จริงของโลก และนี่ก็เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่เพียง แต่ความปรารถนาของนักเรียน มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะคิดใหม่อย่างมีนัยสำคัญและการบังคับใช้ของเป็นสิ่งที่สอนและเพื่อสร้างสมดุลที่ดีกว่าระหว่างแนวความคิดและการปฏิบัติ คำถามที่ควรจะตอบรวมถึง: ควรวิศวกรรมกลายเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานหลักสูตร? ควรตรีโกณมิติถูกแทนที่ด้วยสถิติมากขึ้น? เป็นส่วนยาวด้วยมือที่จำเป็น? อะไรคือสิ่งที่มีความสำคัญและมีความเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์? การเงินส่วนบุคคลควรสื่อสารมวลชนหุ่นยนต์และสาขาใหม่อื่น ๆ จะสอนให้ทุกคน - และเริ่มต้นที่ชั้น? ผู้ประกอบการควรจะบังคับ? จริยธรรมควรจะมีมูลค่าอีกครั้ง? คือบทบาทของศิลปะคืออะไร - และพวกเขาสามารถนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในสาขาวิชาทั้งหมดหรือทักษะ- สิ่งจำเป็นสำหรับผลการศึกษา: ทักษะที่สูงขึ้นตามสั่ง ("ทักษะในศตวรรษที่ 21") เช่น "4 ซี" ของความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญ คิดว่าการสื่อสารการทำงานร่วมกันและอื่น ๆ ที่มีความจำเป็นสำหรับการดูดซับความรู้เช่นเดียวกับการปฏิบัติงาน แต่หลักสูตรที่มีภาระมากเกินไปแล้วที่มีเนื้อหาซึ่งจะทำให้มันยากมากสำหรับนักเรียนที่จะได้รับ (และครูที่จะสอน) ทักษะผ่านการดำน้ำลึกลงไปในโครงการ มีมติในระดับโลกที่เหมาะสมกับสิ่งที่เป็นทักษะและวิธีการเรียนการสอนผ่านทางวิธีการโครงการจะมีผลต่อการเข้าซื้อกิจการทักษะ แต่มีเวลาน้อยในช่วงปีที่โรงเรียนได้รับจำนวนเงินที่ครอบงำของเนื้อหาที่จะได้รับการคุ้มครอง นอกจากนี้ยังมีเล็ก ๆ น้อย ๆ ในแง่ของความเชี่ยวชาญของครูในการรวมความรู้และทักษะในวงดนตรีที่เชื่อมโยงกันด้วยวัสดุที่มีแนวทางและการประเมินผล. "ตัวอักษร" (พฤติกรรมทัศนคติค่านิยม) - ที่จะเผชิญกับโลกที่ท้าทายมากขึ้น: เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของความซับซ้อนมนุษย์คือ ค้นพบความสำคัญของการเรียนการสอนลักษณะเช่นลักษณะการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับ (การปรับตัวความมุ่งมั่นความยืดหยุ่น) และลักษณะทางศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับ (ความซื่อสัตย์ความยุติธรรม, ความเห็นอกเห็นใจจริยธรรม) ความท้าทายสำหรับระบบโรงเรียนของรัฐมีความคล้ายคลึงกับทักษะที่มีความซับซ้อนเป็นพิเศษในการรับการพัฒนาตัวละครที่ยังเป็นส่วนหนึ่งที่แท้จริงของการปฏิบัติภารกิจตามที่เป็นโรงเรียนเอกชน. Meta ชั้นที่จำเป็นสำหรับการเปิดใช้งานการเปลี่ยนแปลงการสร้างความเชี่ยวชาญ อุปถัมภ์ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการอุปมาการสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิตและอื่น ๆ มันจะตอบคำถามเช่น: นักเรียนควรจะเรียนรู้วิธีการที่จะเรียนรู้? บทบาทของ interdisciplinarity คืออะไร? ลำดับที่เหมาะสมภายในระหว่างวิชาและวิชาคืออะไร? เราจะพัฒนาความอยากรู้ได้อย่างไร? เราจะอำนวยความสะดวกการติดตามนักเรียนวิธีของกิเลสตัณหาของตัวเองนอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน? เราจะปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของหลักสูตรท้องถิ่นได้อย่างไร?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ที่เกี่ยวข้องเป็นนักเรียนขาดแรงจูงใจและมักจะมุ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของระบบการศึกษาเพื่อเชื่อมต่อเนื้อหาจริงประสบการณ์ นี้ยังเป็นวิกฤตที่สำคัญกับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคม ไม่ประสงค์เฉพาะของนักศึกษา มีความต้องการอย่างยิ่งที่จะคิดใหม่ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของสิ่งที่จะสอนและตีไกลสมดุลที่ดีระหว่างแนวคิดและการปฏิบัติ คำถามที่ควรตอบ รวมถึงควรวิศวกรรมเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานของหลักสูตร ? ตรีโกณมิติ ควรถูกแทนที่ด้วยสถิติเพิ่มเติม ยาวกองด้วยมือที่จำเป็น ? สิ่งที่สำคัญและเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์ ควรการเงิน , สื่อสารมวลชน , หุ่นยนต์ส่วนบุคคลและสาขาใหม่อื่น ๆ ถูกสอนให้ทุกคน - และเริ่มต้นที่เกรด ? ให้ผู้ประกอบการสามารถบังคับได้ ? ควรมีจริยธรรมจะ re มูลค่า ? อะไรคือบทบาทของศิลปะ ) และพวกเขาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน ?

ทักษะ–จำเป็นสำหรับการศึกษาผล : ระดับสูงทักษะ ( ทักษะ " " ศตวรรษที่ 21 ) เช่น " 4 C " ของความคิดสร้างสรรค์ ความคิดเชิงวิพากษ์การสื่อสาร , ความร่วมมือ , และคนอื่น ๆที่จำเป็นสำหรับการดูดซับความรู้ ตลอดจนงาน แต่หลักสูตรแล้ว overburdened กับเนื้อหา ซึ่งทำให้มันยากมากสำหรับนักเรียนที่จะได้รับ ( และครูที่จะสอนทักษะทางดำน้ำลึกเข้าไปในโครงการ มีฉันทามติที่เหมาะสมบนโลกเกิดทักษะได้และวิธีการสอนผ่านทางโครงการจะมีผลต่อการซื้อทักษะ แต่มีเวลาน้อยสามารถใช้ได้ในช่วงปีที่โรงเรียนได้รับปริมาณท่วมท้น เนื้อหาจะครอบคลุม นอกจากนี้ยังมีน้อยในแง่ของความเชี่ยวชาญของครูในการรวมความรู้และทักษะในวงดนตรีที่สอดคล้องกับแนวทางการประเมินวัสดุและ

" ตัวละคร " ( ทัศนคติ พฤติกรรมที่ค่านิยมและใบหน้าที่ท้าทายมากขึ้นโลก : ความซับซ้อนเพิ่มขึ้น มนุษย์จะค้นพบความสำคัญของการสอนลักษณะตัวละคร เช่น การแสดงลักษณะ ( การปรับตัว , การติดตา , ความยืดหยุ่น ) และคุณธรรมที่เกี่ยวข้องลักษณะ ( ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเห็นอกเห็นใจ จริยธรรม ) ความท้าทายของระบบโรงเรียนสาธารณะจะคล้ายคลึงกับสำหรับทักษะกับความซับซ้อนเป็นพิเศษที่จะพัฒนาตัวละครยังเป็นส่วนหนึ่งในภารกิจ มันเป็นโรงเรียนเอกชน .
.
Meta : ที่จำเป็นสำหรับการเปิดใช้งาน สร้างความเชี่ยวชาญ การใช้ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิต และอื่น ๆ จะตอบคำถามเช่น : วิธีการที่นักเรียนควรเรียนรู้วิธีการเรียนอะไรคือบทบาทของด้าน ? อะไรคือความเหมาะสมในวิชา และวิชาการระหว่าง ? แล้วเราจะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ทำยังไงให้นักศึกษาตามความสนใจของตนเอง นอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน แล้วเราจะปรับหลักสูตรตามความต้องการของท้องถิ่น ?