Here, we outline how to translate H

Here, we outline how to translate Hozo the ontologies into OWL format for building the semantic web.
Firstly, we define “Wholeness Concept class” () and “Relational Concept
class” () as subclass of the class element of OWL (). The basic
concepts defined in Hozo are expressed as subclass of these two classes. The part-of and participant-in
relation are defined as “has Part property” () and “has Participant property”
() which are sub-properties of owl property (). And
part-concepts of the wholeness concept are defined as property restrictions by using . In
the same way, we define “Role Concept class” () and “Role Holder class”
() as subclass of the class element of OWL (). Hierarchy of role concepts
are defined by subclass of the “Role Concept class” () , and they are referred in the
definition of “Role Holder class” (). And furthermore, the “Role Holder class”
() is use by “has Part property” () as < rdfs:range>. Fig.13 shows a
translation of an example “teacher role” discussed in section 4. We are considering extending OWL
classes to define role concepts and role holders, which support semantics of role concepts mentioned in
section 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่นี่ เราเค้าร่างวิธีการแปล Hozo ontologies เป็นนกฮูกรูปแบบสำหรับสร้างเว็บเชิงความหมายประการแรก เรากำหนด "แนวคิดความสมบูรณ์" (ที่) และ "แนวคิดเชิงสัมพันธ์"(ที่) เป็นระดับชั้นย่อยของชั้นองค์ประกอบของนกฮูก(). พื้นฐานแนวคิดที่กำหนดไว้ใน Hozo จะแสดงเป็นย่อยของระดับชั้นสองเหล่านี้ ส่วนของผู้เข้าร่วมในกำหนดความสัมพันธ์เป็น("มีทรัพย์สินส่วนหนึ่ง") และ "มีคุณสมบัติเข้าร่วม"() ซึ่งมีคุณสมบัติย่อยของนกฮูก(คุณสมบัติ). และกำหนดแนวคิดส่วนหนึ่งของแนวคิดความสมบูรณ์เป็นจำกัดคุณสมบัติ โดยใช้ . ในทางเดียวกัน เรากำหนด "แนวคิดบทบาท" (ที่) และ "ยึดบทบาทคลาส"() เป็นระดับชั้นย่อยของชั้นองค์ประกอบของนกฮูก(). ลำดับชั้นของแนวคิดบทบาทกำหนด โดยระดับชั้นย่อยของ("แนวคิดบทบาทคลาส"), และพวกเขาจะถูกอ้างอิงในการนิยามของ "ยึดบทบาทคลาส" (). และนอกจาก นี้ "คลาสยึดบทบาท"() จะใช้ "มีทรัพย์สินส่วนหนึ่ง" () เป็น < rdfs:range > Fig.13 แสดงเป็นแปลของครูบทบาท"กล่าวถึงในส่วนที่ 4 ตัวอย่าง เรากำลังพิจารณาขยายนกฮูกเรียนเพื่อกำหนดแนวคิดบทบาทและบทบาทผู้ถือ ซึ่งสนับสนุนความหมายของแนวคิดบทบาทที่กล่าวถึงในส่วนที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่นี่เราร่างวิธีการแปล Hozo จีส์ในรูปแบบนกฮูกสำหรับการสร้างเว็บแบบ Semantic.
ประการแรกเรากำหนด "คลาสคอนเซ็ปต์ความสมบูรณ์" () และ "แนวคิดเชิงสัมพันธ์
ระดับ" () เป็น subclass ขององค์ประกอบการเรียนของพวกนกฮูก () พื้นฐาน
แนวคิดที่กำหนดไว้ใน Hozo จะแสดงเป็น subclass ของทั้งสองชั้นเรียน ส่วนของผู้เข้าร่วมและใน
ความสัมพันธ์จะถูกกำหนดเป็น "มีคุณสมบัติในส่วน" () และ "มีคุณสมบัติเข้าร่วม"
() ที่มีคุณสมบัติย่อยของทรัพย์สินนกฮูก () และ
ส่วนแนวคิดของแนวคิดความเป็นทั้งหมดจะถูกกำหนดเป็นข้อ จำกัด ของสถานที่ให้บริการโดยใช้. ใน
ลักษณะเดียวกับที่เรากำหนด "บทบาทคลาสคอนเซ็ปต์" () และ "บทบาทผู้ถือคลาส"
() เป็น subclass ขององค์ประกอบการเรียนของพวกนกฮูก () ลำดับชั้นของแนวคิดบทบาท
จะถูกกำหนดโดย subclass ของ "บทบาทคลาสคอนเซ็ปต์" () และพวกเขาจะเรียกใน
คำนิยามของ "บทบาทระดับ Holder" () และนอกจากนี้ "บทบาทผู้ถือคลาส"
() เป็นการใช้งานโดย "มีคุณสมบัติในส่วน" () เป็น <RDFS: ช่วง> Fig.13 แสดงให้เห็นถึง
การแปลของตัวอย่าง "บทบาทของครู" กล่าวถึงในส่วน 4. เรากำลังพิจารณาขยายนกฮูก
ชั้นเรียนในการกำหนดแนวคิดบทบาทและผู้ถือบทบาทที่สนับสนุนแนวคิดความหมายของบทบาทที่กล่าวถึงใน
ส่วนที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่นี่เราเค้าร่างวิธีการแปล hozo วันนโทโลจีในรูปแบบนกฮูกสำหรับการสร้างเว็บทางความหมายก่อนอื่นเรานิยาม " ความสมบูรณ์แนวคิดคลาส " ( < hozo : wholenessconcept > ) และ " แนวคิดเชิงสัมพันธ์คลาส " ( < hozo : relationalconcept > ) เป็น subclass ของชั้นเรียนองค์ประกอบของนกฮูก ( นกฮูก : ชั้น > < ) พื้นฐานแนวคิดที่กำหนดไว้ใน hozo จะแสดงเป็น subclass ของทั้งสองชั้น ส่วนหนึ่งของผู้เข้าร่วมในและความสัมพันธ์จะถูกกำหนดเป็น " ส่วนหนึ่ง " ทรัพย์สิน ( < hozo : haspart > ) และ " คุณสมบัติผู้เข้าร่วม "( < hozo : hasparticipant > ) ซึ่งเป็นคุณสมบัติย่อยของทรัพย์สินนกฮูก ( นกฮูก : objectproperty > < ) และส่วนแนวคิดของแนวคิดความเป็นทั้งหมดถูกกำหนดเป็นคุณสมบัติข้อ จำกัด โดยใช้ < นกฮูก : ข้อ จำกัด > ในเหมือนกัน เรานิยามคำว่า " บทบาทแนวคิดคลาส " ( < hozo : roleconcept > ) และ " คลาสบทบาทผู้ถือ "( < hozo : roleholder > ) เป็น subclass ของชั้นเรียนองค์ประกอบของนกฮูก ( นกฮูก : ชั้น > < ) ลำดับชั้นของแนวคิด บทบาทถูกกำหนดโดย subclass ของแนวคิด " บทเรียน " ( < hozo : roleconcept > ) , และพวกเขาจะเรียกว่าในคำนิยามของ " คลาสบทบาทผู้ถือ " ( < hozo : roleholder > ) และที่สำคัญ " คลาสบทบาทผู้ถือ "( < hozo : roleholder > ) มาใช้ โดย " ได้ ส่วนคุณสมบัติ " ( < hozo : haspart > ) < rdfs : ช่วง > fig.13 แสดงให้เห็นถึงแปลตัวอย่าง " ครูบทบาท " กล่าวไว้ในมาตรา ๔ เรากำลังพิจารณาขยาย นกฮูกชั้นเรียนเพื่อกำหนดแนวคิด บทบาท และถือบทบาทที่สนับสนุนแนวคิดที่กล่าวถึงในความหมายของบทบาทมาตรา ๓