Flowing out of Web 2.0 and an AI th

Flowing out of Web 2.0 and an AI theoretical perspective, classroom instruction
may be viewed as a socially constructed phenomenon and, as such, reconstructed to
incorporate the social communication technologies supporting human needs and
values (Zhang, 2008). As some suggest, this paradigm shift from Web 1.0 to Web 2.0 is
resulting in powerful social engagement, cognitive, and learning styles as well as new
literacies (Dede, 2007). In doing so, the application of Web 2.0 technologies shows
promise to advance prospective educational administrators’ learning.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไหลออกมาจากเว็บ 2.0 และมุมมองของทฤษฎีไอห้องเรียนการเรียนการสอน
อาจจะมองว่าเป็นปรากฏการณ์ที่สร้างสังคมและเป็นเช่นนี้จะสร้างขึ้นใหม่
รวมเทคโนโลยีการสื่อสารทางสังคมที่สนับสนุนความต้องการของมนุษย์และค่า
(zhang, 2008) ขณะที่บางคนแนะนำให้ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์นี้จากเว็บ 1.0 เว็บ 2.0 เป็น
ผลผูกพันทางสังคมที่มีประสิทธิภาพในการคิดและรูปแบบการเรียนรู้เช่นเดียวกับที่ใหม่
รู้หนังสือ (Dede, 2007) ในการทำเช่นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 ที่แสดงให้เห็น
สัญญาว่าจะก้าวไปสู่​​การเรียนรู้ของผู้บริหารการศึกษาในอนาคต.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไหลเว็บ 2.0 และการ AI ทฤษฎีมอง ห้องเรียน
อาจดูเป็นปรากฏการณ์สังคมสร้าง และ เช่น เชิดไป
รวมเทคโนโลยีการสื่อสารสังคมที่สนับสนุนความต้องการมนุษย์ และ
ค่า (เตียว 2008) แนะนำ บางนี้กระบวนทัศน์จากเว็บ 1.0 สู่เว็บ 2.0 เป็น
ผลมีประสิทธิภาพสังคมหมั้น รับรู้ และเรียนรู้ลักษณะเช่นใหม่
literacies (แทน 2007) ในการทำ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 แสดง
สัญญาว่า จะศึกษาอนาคตผู้ดูแลระบบการเรียนล่วงหน้า)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไหลออกจาก Web 2.0 และ AI มุมมองในเชิงทฤษฎีการเรียนการสอนในห้องเรียน
อาจถูกมองว่าเป็นปรากฏการณ์โครงสร้างทางสังคมและเป็นที่ก่อสร้างขึ้นใหม่เพื่อ
ผนวกเทคโนโลยีการสื่อสารแบบสื่อสังคมที่สามารถรองรับความต้องการของมนุษย์และ
ค่า( Zhang 2008 ) เป็นบางคนขอแนะนำให้เปลี่ยนกระบวนทัศน์นี้จาก Web 1.0 ถึง Web 2.0 มี
ซึ่งจะช่วยส่งผลให้ในการเรียนรู้การทรงพลังทางสังคมและการเรียนรู้รูปแบบใหม่เป็นอย่างดี
literacies ( dede 2007 ) ในการทำเช่นนั้นแอปพลิเคชันของ 2.0 เทคโนโลยีเว็บไซต์แสดง
ซึ่งจะช่วยให้คำมั่นสัญญาเพื่อการล่วงหน้าเพื่อการเรียนรู้ของผู้ดูแลระบบเพื่อการศึกษาในอนาคต)