Learning management systems (LMS) s

Learning management systems (LMS) such as Blackboard, eCollege,
Moodle, Sakai and Desire2Learn have been used to support online classrooms
since the mid-1990s. However, as faculty members continue to rely on LMS
technologies, students are becoming increasingly frustrated with the rigidity and
overhead associated with these structured technologies (Ioannou & Hannafin,
2008; Oliveira, 2010). They have been called counterintuitive, slow, backward
and requiring too many clicks to arrive at destination information. Students have
also observed that assignments can get lost and discussions are difficult to
organize in any meaningful manner.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ระบบการจัดการ (LMS) เช่นกระดานดำ, eCollege
moodle, ซาไกและ Desire2Learn ได้รับการใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนออนไลน์
ตั้งแต่ 1990 อย่างไรก็ตามในขณะที่อาจารย์ยังคงพึ่งพาเทคโนโลยี LMS
นักเรียนจะกลายเป็นความผิดหวังมากขึ้นกับความแข็งแกร่งและ
ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีเหล่านี้มีโครงสร้าง (Ioannou & hannafin
2008 oliveira, 2010)พวกเขาได้รับการเรียกว่า counterintuitive ช้า
ย้อนกลับและต้องคลิกมากเกินไปที่จะมาถึงที่ข้อมูลสถานที่ นักเรียนได้
นอกจากนี้ยังตั้งข้อสังเกตว่าการกำหนดจะได้รับหายไปและการอภิปรายเป็นเรื่องยากที่จะจัดระเบียบ
ในลักษณะที่มีความหมายใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ระบบการจัดการ (LMS) เช่นกระดานดำ eCollege,
Moodle ซาไก และ Desire2Learn ได้ถูกใช้ในการสนับสนุนห้องเรียนออนไลน์
ตั้งแต่ช่วงกลาง อย่างไรก็ตาม เป็นคณะยังคงใช้ LMS
เทคโนโลยี นักเรียนจะกลายเป็นมากขึ้นแห้ว มีความแข็งแกร่งการ และ
โสหุ้ยที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีเหล่านี้มีโครงสร้าง (Ioannou & Hannafin,
2008 Oliveira, 2010) พวกเขาได้รับการเรียก counterintuitive ช้า ย้อนหลัง
และต้องคลิกมากเกินไปเพื่อให้ถึงปลายทางข้อมูล นักเรียน
ยัง สังเกตว่า กำหนดได้สูญหาย และสนทนายาก
จัดระเบียบในลักษณะที่มีความหมายใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้การจัดการระบบ( LMS )เช่นกระดานดำ ecollege
moodle พวกซา - ไกและความปรารถนา 2 เรียนรู้ได้ถูกนำมาใช้เพื่อการสนับสนุนห้องเรียนออนไลน์
มาตั้งแต่กลางทศวรรษ 1990 โดย แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังเป็นสมาชิกคณะเดินทางต่อไปยังต้องพึ่งพาเทคโนโลยี LMS
นักศึกษาจะได้รับมากขึ้นกับความล้ำหน้าและ
ซึ่งจะช่วยลดค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีแบบโครงสร้างเหล่านี้( ioannou & hannafin
2008 oliveira 2010 )ห้องพักได้รับเรียกว่า counterintuitive ย้อนกลับอย่างช้า
และต้องคลิกมากเกินไปในการเดินทางมาถึงที่มีข้อมูลปลายทาง นักเรียนนักศึกษาได้เห็นว่าการกำหนดสามารถจะสูญหายไป
ซึ่งจะช่วยได้และการ อภิปราย เป็นเรื่องยากในการ
ซึ่งจะช่วยจัดระเบียบในลักษณะนี้มีความหมายใดๆ