In Situation A "Formulating a probl

In Situation A "Formulating a problem mathematically,"teachers show students the original situations or problems, and students try to formulate them as mathematical problems in response to their own learning experience. In Situation B "Investigating various approach to the formulated problem,"students are expected to find their own solutions on the basis of their experience.Teachers direct students to discuss the relations of wide variety of solutions proposed, and lead them to integrate seemingly unrelated solutions into a more sophisticated one. In Situation C "Posing advanced problems,"students try to pose more general problems on the basis of their activities in Situation B. Through solving these problems, they are expected to find more general solutions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสถานการณ์ "Formulating ปัญหา mathematically ครูแสดงนักเรียน เดิมสถานการณ์ หรือปัญหา และนักเรียนได้เพื่อรวบรวมปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเองเพื่อตอบสนอง ใน "ตรวจสอบวิธีการต่าง ๆ ปัญหา formulated" B สถานการณ์นักเรียนจะต้องค้นหาโซลูชั่นของตนเองโดยใช้ประสบการณ์ของตนครูนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับความหลากหลายของโซลูชั่นที่นำเสนอโดยตรง และนำพวกเขาไปรวมโซลูชั่นไม่เกี่ยวข้องดูเหมือนว่าจะเป็นหนึ่งที่มีความซับซ้อนมากขึ้น ในสถานการณ์ C "Posing ขั้นสูงปัญหา นักเรียนพยายามที่จะก่อให้เกิดปัญหาขึ้นทั่วไปตามกิจกรรมของพวกเขาในสถานการณ์เกิด ผ่านการแก้ปัญหาเหล่านี้ พวกเขาจะต้องค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสถานการณ์ "กำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์" ครูแสดงให้นักเรียนสถานการณ์เดิมหรือปัญหาและนักเรียนพยายามที่จะกำหนดพวกเขาเป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ในการตอบสนองต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของตัวเอง ในสถานการณ์ B "การตรวจสอบวิธีการต่างๆในการแก้ไขปัญหาสูตร" นักเรียนที่คาดว่าจะหาทางแก้ไขปัญหาของตัวเองบนพื้นฐานของพวกเขา experience.Teachers นักเรียนโดยตรงเพื่อหารือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของความหลากหลายของโซลูชั่นที่นำเสนอและนำพวกเขาไปบูรณาการการแก้ปัญหาที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้อง เป็นหนึ่งในความซับซ้อนมากขึ้น ในสถานการณ์ C "วางตัวปัญหาขั้นสูง" นักเรียนพยายามที่จะก่อให้เกิดปัญหาทั่วไปมากขึ้นบนพื้นฐานของกิจกรรมของพวกเขาในสถานการณ์ B. ผ่านการแก้ปัญหาเหล​​่านี้ที่พวกเขาคาดว่าจะหาทางแก้ไขปัญหาทั่วไปมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสถานการณ์ที่ " การกำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์ " ครูพานักเรียนเดิม สถานการณ์หรือปัญหาและนักเรียนพยายามที่จะตั้งเป็นโจทย์ปัญหาในการตอบสนองต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเอง สถานการณ์ B " ตรวจสอบวิธีการต่างๆเพื่อกำหนดปัญหา " นักเรียนที่คาดว่าจะหาโซลูชั่นของตนเองบนพื้นฐานของประสบการณ์ของพวกเขาเรียนครูโดยตรงเพื่อหารือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของความหลากหลายของโซลูชั่นเสนอและนำพวกเขาเพื่อบูรณาการ จึงอาจเป็นอีกหนึ่งโซลูชั่นที่ทันสมัย . สถานการณ์ C " วางตัวปัญหาขั้นสูง " นักเรียนพยายามที่จะก่อให้เกิดปัญหาทั่วไปมากขึ้นบนพื้นฐานของกิจกรรมของพวกเขาในสถานการณ์พ. ผ่านการแก้ปัญหาเหล่านี้ พวกเขาคาดว่าจะพบโซลูชั่นทั่วไปมากขึ้น