perceptions 72regarding technology

perceptions
72
regarding technology use (r = .150; p < .01). In view of this finding, it can be stated that pre-service teachers who
had positive perceptions regarding technology use in mathematics teaching had lower mathematics teaching anxiety.
When the sub-dimensions were examined, it was observed that pre-service teachers who had positive perceptions in
the “requirement” and “advantages” sub-dimensions of technology use had lower teaching anxiety.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาพลักษณ์คอร์รัปชัน 72เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี (r =. 150; p < .01). มุมมองการค้นหานี้ มันสามารถระบุที่ไว้บริการครูที่มีภาพลักษณ์ในเชิงบวกเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการสอนคณิตศาสตร์ได้ล่างคณิตศาสตร์สอนความวิตกกังวลเมื่อมีการตรวจสอบขนาดย่อย จะถูกตรวจสอบที่นิสิตครูที่มีภาพลักษณ์ในเชิงบวกใน"ข้อดี" และ "ความต้อง" ย่อยขนาดของการใช้เทคโนโลยีมีความวิตกกังวลการสอนต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้
72
เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี (r = 0.150; p <0.01)
ในมุมมองของการค้นพบนี้ก็อาจกล่าวได้ว่าครูก่อนการบริการที่มีการรับรู้ในเชิงบวกเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ได้คณิตศาสตร์ที่ต่ำกว่าการเรียนการสอนความวิตกกังวล.
เมื่อขนาดย่อยมีการตรวจสอบก็พบว่าครูผู้สอนก่อนการบริการที่มีบวก การรับรู้ใน
"ข้อกำหนด" และ "ข้อดี" ขนาดย่อยในการใช้เทคโนโลยีที่มีความวิตกกังวลการเรียนการสอนที่ต่ำกว่า