In Finnish education, a metaphor Pr

In Finnish education, a metaphor Professionally Thinking Teacher (Koskenniemi, 1971)
has been used to illustrate the ideal of a teacher, who takes into consideration goals in the
curriculum, relevant pedagogical theories and research outcomes, in addition to his/her
own experience when he/she is planning instruction and making decisions in each
teaching/learning situation. The Professionally Thinking Teacher is an important aim in
teacher education and students are guided to understand that a single teaching method is
not a solution to all pedagogical problems in the classroom. For example, in physics and
chemistry teacher education we have prepared a web-based learning environment in order
to introduce several teaching methods suitable for science education, In the web-based
environment, teaching methods are divided into four subsets: 1) experimental teaching
methods, 2) teaching method that support social interaction, 3) teaching methods that
support information processing and 4) teaching methods that support problem solving and
creativity (generating of alternatives) (Joyce, Weil, & Calhoun, 2003). There are several
models of teaching in each subset. The descriptions of each model start with an
introduction where the theoretical background of the model is given, e.g. how the model
supports learning, and what is the learning psychological background of the model. Then,
the syntax of the model is introduced through several examples, video-clips and
animations. Furthermore, on the web-page there are information sections about
assessment and different models of assessment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาฟินแลนด์ อุปมัยอย่างมืออาชีพคิดครู (Koskenniemi, 1971)มีการใช้การแสดงของครู ที่จะเข้าพิจารณาเป้าหมายในการหลักสูตร สอนทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง และ ผลวิจัย ในนี้เขา/เธอประสบการณ์ของตัวเองเมื่อเขาวางแผนสั่งการ และตัดสินใจในแต่ละสอนการเรียนรู้สถานการณ์ อาชีพคิดครูเป็นเป้าหมายสำคัญในคำแนะนำการศึกษาครูและนักเรียนเข้าใจว่า วิธีการสอนที่เดียวคือไม่การแก้ไขปัญหาทั้งหมดที่สอนในห้องเรียน ในฟิสิกส์เช่น และศึกษาครูเคมีเราได้เตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเว็บในใบสั่งแนะนำสอนวิธีการต่าง ๆ เหมาะสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ ในการใช้เว็บสิ่งแวดล้อม การสอนวิธีแบ่งย่อยที่ 4: 1) ทดลองสอนวิธี 2) วิธีการสอนที่สนับสนุนสังคม 3) สอนวิธีการที่สนับสนุนการประมวลผลข้อมูลและ 4) สอนวิธีการที่สนับสนุนการแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ (สร้างทางเลือก) (Joyce, Weil, & Calhoun, 2003) มีหลายรูปแบบการสอนในแต่ละชุดย่อย คำอธิบายของแต่ละรุ่นเริ่มต้นด้วยการแนะนำที่อยู่เบื้องหลังทฤษฎีของแบบจำลองได้ เช่นวิธีแบบสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งที่เป็นเบื้องหลังเรียนรู้จิตใจของแบบจำลอง แล้วไวยากรณ์ของแบบจำลองเป็นที่รู้จักผ่านหลายอย่าง คลิปวิดีโอ และภาพเคลื่อนไหว นอกจากนี้ ในหน้าเว็บ มีส่วนข้อมูลเกี่ยวกับประเมินและแบบประเมินที่แตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาฟินแลนด์อุปมาอย่างมืออาชีพคิดครู (Koskenniemi, 1971)
ได้ถูกนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นในอุดมคติของครูที่จะเข้าสู่เป้าหมายการพิจารณาในหลักสูตรทฤษฎีการสอนที่เกี่ยวข้องและผลงานวิจัยที่นอกเหนือไปจากของเขา / เธอประสบการณ์ของตัวเองเมื่อเขา / เธอคือการวางแผนการเรียนการสอนและการตัดสินใจในแต่ละการเรียนการสอน/ การเรียนรู้สถานการณ์ ครูคิดอย่างมืออาชีพเป็นจุดมุ่งหมายสำคัญในการศึกษาของครูและนักเรียนจะได้รับคำแนะนำที่จะเข้าใจว่าวิธีการสอนเพียงอย่างเดียวคือไม่ได้แก้ปัญหาที่จะเกิดปัญหาการเรียนการสอนในห้องเรียน ยกตัวอย่างเช่นในฟิสิกส์และการศึกษาคุณสมบัติทางเคมีครูเราได้เตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเว็บในการสั่งซื้อที่จะแนะนำวิธีการสอนหลายเหมาะสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ในWeb-based สภาพแวดล้อมวิธีการเรียนการสอนจะแบ่งออกเป็นสี่ส่วนย่อยคือ 1) การเรียนการสอนการทดลองวิธีการ 2) วิธีการสอนที่สนับสนุนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 3) วิธีการสอนที่รองรับการประมวลผลข้อมูลและ4) วิธีการสอนที่สนับสนุนการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์(สร้างทางเลือก) (จอยซ์ไวล์และคาลฮูน, 2003) มีหลายรูปแบบของการเรียนการสอนในแต่ละเซต คำอธิบายของแต่ละรุ่นเริ่มต้นด้วยการแนะนำที่พื้นหลังของรูปแบบทางทฤษฎีจะได้รับเช่นวิธีการรูปแบบการสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งที่เป็นพื้นหลังทางจิตวิทยาการเรียนรู้ของรูปแบบ จากนั้นไวยากรณ์ของรูปแบบที่เป็นที่รู้จักผ่านหลายตัวอย่างคลิปวิดีโอและภาพเคลื่อนไหว นอกจากนี้ในหน้าเว็บมีส่วนข้อมูลเกี่ยวกับการประเมินและรูปแบบที่แตกต่างกันของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฟินแลนด์การศึกษา อุปมาคิดครูมืออาชีพ ( koskenniemi 2514 )
ได้ถูกใช้เพื่อแสดงให้เห็นถึงอุดมคติของครู ที่ใช้เวลาในการพิจารณาเป้าหมายใน
หลักสูตร ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง และผลจากการวิจัย นอกจากของเขา / เธอ
ประสบการณ์ของตัวเองเมื่อเขา / เธอ คือ การสอน การวางแผนและการตัดสินใจในแต่ละ
สอนการเรียนรู้สถานการณ์อย่างมืออาชีพ คิดว่าครูเป็นเป้าหมายสำคัญใน
ครูการศึกษาและเป็นแนวทางในการเข้าใจวิธีการสอนเดียว
ไม่ใช่วิธีการแก้ไขปัญหาการสอนในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่นในฟิสิกส์และเคมี
ครูเราได้เตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเว็บเพื่อ
แนะนำวิธีการสอนต่างๆ เหมาะสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ในสภาพแวดล้อมเว็บ
, วิธีการสอน แบ่งเป็น 4 ชุดย่อย ดังนี้ 1 ) วิธีการสอน
1 , 2 ) วิธีสอนที่สนับสนุนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 3 ) วิธีการสอนที่
การประมวลผลและ 4 ข้อมูลสนับสนุน ) วิธีการสอนที่สนับสนุนการแก้ไขปัญหาและความคิดสร้างสรรค์การสร้างทางเลือก )
( Joyce , Weil &คาลฮูน 2003 ) มีหลาย
รูปแบบการสอนในแต่ละส่วนย่อย . รายละเอียดของแต่ละรุ่น เริ่มด้วย
บทนำที่ทฤษฎีพื้นฐานของรูปแบบจะได้รับ เช่น วิธีการรูปแบบ
สนับสนุนการเรียนรู้ และอะไรคือการเรียนรู้ทางจิตวิทยา พื้นหลังของรูปแบบ งั้น
ไวยากรณ์ของแบบจำลองจะแนะนำผ่านตัวอย่างหลายวิดีโอคลิปและ
ภาพเคลื่อนไหว นอกจากนี้บนหน้าเว็บมีข้อมูลส่วนที่เกี่ยวกับ
การประเมินและต่างรุ่นการประเมิน