Daniel Patton also commented on the

Daniel Patton also commented on the connection between experiential learning and the
Quality Enhancement Plan and noted similar elements to the definition of experiential
learning as related to that plan:
Right I mean that our new, sort of a, quality enhancement program, you’re going
to hear that, you know, QEP, a lot because that’s part of our goal for SACS, for
our accreditation body, to have one specific area where we concentrate on or we
can, sort of, focus on and that is experiential learning. And that can take any kind
sort of a mutation from speakers in the classroom, students doing service learning,
to actually internships and, you know, independent studies, things like that that
[where] we put students in situations where they have to make decisions and we
hope that they learn from it.
In talking about the concepts of co-curricular programming and integrated or
experiential learning with faculty members all faculty respondents seemed to understand
those concepts as relating to something beyond or outside of the classroom context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แพททันแดเนียลยังความเห็นบนการเชื่อมต่อระหว่างเรียนผ่านและ
แผนปรับปรุงคุณภาพและองค์ประกอบที่คล้ายกันตามคำนิยามของผ่าน
เรียนเป็นที่เกี่ยวข้องกับแผนนั้น:
ขวาฉันหมายความ ว่า ใหม่ เรียงลำดับของโปรแกรมปรับปรุงแบบ คุณภาพ คุณกำลัง
ฟังว่า คุณทราบ QEP มากเนื่องจากเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายของเราสำหรับถุง สำหรับ
ร่างกายยอม, มีที่เรามีสมาธิในบริเวณหนึ่งเรา
จัดเรียงของ ความสำคัญ และเรียนรู้ผ่านการ และที่สามารถใช้ใด ๆ
เรียงลำดับของการกลายพันธุ์จากลำโพงในห้องเรียน นักศึกษาทำการเรียนรู้บริการ,
การจริงฝึกงานและ คุณรู้ การศึกษาอิสระ สิ่งที่ชอบที่
[ที่] เราใส่นักเรียนในสถานการณ์ที่พวกเขาจะต้องทำการตัดสินใจและเรา
หวังว่าพวกเขาเรียนรู้จากมัน
ในการพูดถึงแนวคิดของบริษัทเสริมการเขียนโปรแกรม และรวม หรือ
ผ่านการเรียนรู้กับคณาจารย์ผู้ตอบคณะทั้งหมดดูเหมือนจะ เข้าใจ
แนวคิดเหล่านั้นเป็นการเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกิน หรือ นอกห้องเรียนเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แดเนียลแพ็ตตันยังให้ความเห็นเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างเรียนรู้จากประสบการณ์และ
การวางแผนการเพิ่มคุณภาพและสังเกตองค์ประกอบคล้ายกับคำนิยามของประสบการณ์
การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับแผนการที่:
ขวาฉันหมายความว่าใหม่การเรียงลำดับของโปรแกรมการเพิ่มประสิทธิภาพคุณภาพของเราที่คุณกำลังจะ
ที่ได้ทราบว่าคุณรู้ว่า QEP มากเพราะที่เป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายของเราในการ SACS สำหรับ
ร่างกายของเราได้รับการรับรองเพื่อให้มีพื้นที่เฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งที่เรามีสมาธิในหรือเรา
สามารถเรียงลำดับของการมุ่งเน้นและที่เรียนรู้จากประสบการณ์ และที่ใดสามารถใช้ชนิด
การเรียงลำดับของการกลายพันธุ์จากลำโพงในห้องเรียนนักเรียนเรียนรู้การทำบริการ
ที่จะฝึกงานจริงและคุณรู้ว่าการศึกษาอิสระ, สิ่งที่ต้องการที่ว่า
[ที่] เราใส่นักเรียนในสถานการณ์ที่พวกเขาต้องตัดสินใจ และเรา
หวังว่าพวกเขาเรียนรู้จากมัน
ในการพูดคุยเกี่ยวกับแนวคิดของการเขียนโปรแกรมร่วมหลักสูตรและบูรณาการหรือ
เรียนรู้จากประสบการณ์กับสมาชิกคณะผู้ตอบแบบสอบถามคณะทั้งหมดดูเหมือนจะเข้าใจ
แนวคิดที่เป็นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่อยู่นอกเหนือหรือภายนอกของบริบทการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แดเนียล แพตตัน ยังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างการเรียนรู้จากประสบการณ์และการวางแผนและบันทึกคุณภาพ
องค์ประกอบที่คล้ายกับความหมายของประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับแผน
:
ใช่ฉันหมายความว่าของเราใหม่ ประเภทของโปรแกรม คุณภาพ , คุณจะ
ฟังว่า qep , มาก เพราะมันเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายของเราสำหรับถุงสำหรับ
ร่างกายการรับรองของเรามีเฉพาะพื้นที่ที่เราตั้งใจ หรือเรา
สามารถ จัดเรียงของ โฟกัส และนั่นคือการเรียนรู้จากประสบการณ์ . และสามารถใช้ใด ๆของการกลายพันธุ์ชนิด
เรียงจากลำโพงในห้องเรียน นักเรียน นักศึกษา ทำงานบริการการเรียนรู้
ที่จริงการฝึกงานและ , คุณรู้ , การศึกษาอิสระ , แบบนั้นว่า
[ ที่ ] เราใส่นักเรียนในสถานการณ์ที่พวกเขาต้องตัดสินใจและเรา
หวังว่าพวกเขาจะเรียนรู้จากมัน
พูดถึงแนวความคิดของการเขียนโปรแกรมแบบจำกัดหลักสูตรการเรียนรู้กับอาจารย์หรือ

กิจกรรมส่วนใหญ่ดูเหมือนจะเข้าใจแนวคิดเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกินหรือนอกห้องเรียน บริบท