Education: in special schools or ma

Education: in special schools or mainstream?
The rural school where this study was conducted is a single disability school, catering for the needs of visually impaired pupils. The vast majority of the children have albinism as this is the main cause of vision problems in this area. The school buildings are adapted to suit these pupils, with covered walkways and trees in the courtyard providing shade from the harsh tropical sun. Shutters on the windows helped reduce glare, as these children show extreme sensitivity to bright light. The school encourages and supports a positive attitude towards albinism, and enhances the pupil's self image and sense of self worth.

This group had an optimistic view of the intelligence of people with albinism, with most rating them more intelligent than others. Pupils were fully aware of the advantages of their education at this school, where having albinism was the norm, special adaptations were made to the classroom environment and teachers were aware of their visual impairment. Most rated special education, at least at primary level, as the best option for children with albinism.

This school seems to be one of only a few in South Africa where individualized educational programmes for children with albinism exist. Lund (Lund, 1997, 2001), in a study in Zimbabwe, concluded that these children can be successfully integrated into mainstream education, if teachers took into account their poor eyesight and sun-sensitive skins. Before subscribing to such an educational policy the support system needs to be scrutinized. In western countries adequate support can be taken for granted. Even in Zimbabwe with its well-trained teachers, it may be less of a problem. Most South African schools in the rural areas, however, are at the moment understaffed, crowded and have poor infra-structure, making it unlikely that such integration can be successfully implemented in the near future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษา: ในโรงเรียนพิเศษหรือกับโรงเรียนชนบทที่ดำเนินการศึกษานี้โรงเรียนเดียวพิการ อาหารสำหรับความต้องการของนักเรียนผู้พิการทางสายตาได้ เด็กส่วนใหญ่มีภาวะผิวเผือกนี้เป็นสาเหตุหลักของปัญหาวิสัยทัศน์ด้านนี้ อาคารโรงเรียนได้ดัดแปลงให้เหมาะสมกับนักเรียน ทางเดินปกคลุมด้วยต้นไม้ในร่มให้ลานจากแสงแดดรุนแรง บานเกล็ดบน windows ที่ช่วยลดแสงจ้า เป็นเด็กเหล่านี้แสดงความไวมากแสงสว่าง โรงเรียนกระตุ้น และสนับสนุนทัศนคติบวกต่อภาวะผิวเผือก และช่วยนักเรียนของตนเองภาพและความคุ้มค่าด้วยตนเองกลุ่มนี้มีมุมมองในเชิงบวกของปัญญาของผู้ที่มีภาวะผิวเผือก มีมากที่สุดจัดอันดับพวกเขาฉลาดมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ นักเรียนทั้งหมดตระหนักถึงประโยชน์ของการศึกษาที่โรงเรียนนี้ ที่มีภาวะผิวเผือกเป็นปกติ ท้องพิเศษทำให้สภาพแวดล้อมห้องเรียน และครูได้ตระหนักถึงผลของภาพได้ ที่สุดได้คะแนนการศึกษาพิเศษ น้อยระดับหลัก เป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีภาวะผิวเผือกโรงเรียนนี้น่าจะ เป็นหนึ่งในเพียงไม่กี่ในแอฟริกาใต้ที่มีโปรแกรมการศึกษาเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กที่มีภาวะผิวเผือก ลุนด์ (ลุนด์ 1997, 2001), ในศึกษาในซิมบับเว สรุปว่า เด็กเหล่านี้สามารถประสบความสำเร็จรวมเป็นหลักศึกษา ถ้าครูเอาเข้าบัญชีสายตาดีและสกินอาทิตย์ลับของพวกเขา ก่อนสมัครสมาชิกเช่นนโยบายการศึกษา ระบบสนับสนุนต้องจะ scrutinized ในประเทศตะวันตก สนับสนุนเพียงพอสามารถนำได้รับการ แม้ในซิมบับเวมีครูที่ผ่านการฝึกอบรม มันอาจจะมีปัญหาน้อยกว่า สุดแอฟริกาใต้โรงเรียนในชนบท อย่างไรก็ตาม อยู่ในขณะนี้ understaffed แออัด และยากจนอินฟราโครงสร้าง ทำน่าที่รวมดังกล่าวสามารถสำเร็จนำมาใช้ในอนาคตอันใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษา: ในโรงเรียนพิเศษหรือหลัก
โรงเรียนชนบทที่การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการเป็นโรงเรียนพิการเดียวที่จัดไว้สำหรับความต้องการของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตา ส่วนใหญ่ของเด็กมีเผือกเช่นนี้เป็นสาเหตุหลักของปัญหาการมองเห็นในพื้นที่นี้ อาคารเรียนได้รับการปรับให้เหมาะสมกับนักเรียนเหล่านี้มีทางเดินที่ครอบคลุมและต้นไม้ในลานให้ร่มเงาจากดวงอาทิตย์ในเขตร้อนที่รุนแรง บานประตูหน้าต่างช่วยลดแสงจ้าขณะที่เด็กเหล่านี้แสดงให้เห็นความไวต่อแสงมากสดใส โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนทัศนคติที่ดีต่อผิวเผือกและช่วยเพิ่มภาพตัวเองของนักเรียนและความรู้สึกของมูลค่าในตัวเอง. กลุ่มนี้มีมุมมองในแง่ของหน่วยสืบราชการลับของผู้ที่มีผิวเผือกที่มีคะแนนมากที่สุดพวกเขาฉลาดมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ นักเรียนได้ตระหนักถึงประโยชน์ของการศึกษาของพวกเขาที่โรงเรียนนี้ที่มีเผือกถูกบรรทัดฐานการดัดแปลงเป็นพิเศษทำให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนและครูได้รับทราบถึงความบกพร่องทางสายตาของพวกเขา ส่วนใหญ่จัดอันดับการศึกษาพิเศษอย่างน้อยในระดับประถมศึกษาเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีเผือก. โรงเรียนนี้ดูเหมือนว่าจะเป็นหนึ่งในเพียงไม่กี่ในแอฟริกาใต้ที่โปรแกรมการศึกษาเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กที่มีเผือกอยู่ ลุนด์ (Lund, 1997, 2001) ในการศึกษาในประเทศซิมบับเวสรุปว่าเด็กเหล่านี้สามารถบูรณาการประสบความสำเร็จในการศึกษากระแสหลักถ้าครูเอาเข้าบัญชีสายตาไม่ดีของพวกเขาและผิวหนังที่ไวต่อแสงแดด ก่อนที่จะสมัครเป็นสมาชิกเช่นนโยบายการศึกษาระบบสนับสนุนที่จำเป็นต้องได้รับการพิจารณา ในประเทศตะวันตกการสนับสนุนอย่างเพียงพอสามารถที่สำหรับรับ แม้จะอยู่ในประเทศซิมบับเวกับครูที่ผ่านการอบรมของมันก็อาจจะมีปัญหาน้อย โรงเรียนส่วนใหญ่ในแอฟริกาใต้ในพื้นที่ชนบท แต่อยู่ที่ช่วงเวลาไม่พอที่แออัดและมีโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่ดีทำให้มันไม่น่าที่บูรณาการดังกล่าวสามารถดำเนินการได้สำเร็จในอนาคตอันใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา : โรงเรียนพิเศษหรือหลัก ?
โรงเรียนชนบทที่ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ คือ โรงเรียนคนพิการ เดียวที่รองรับความต้องการของผู้พิการทางสายตามากกว่า ส่วนใหญ่ของเด็กที่มีภาวะเผือกนี้เป็นสาเหตุหลักของปัญหาการมองเห็นในพื้นที่นี้ โรงเรียนอาคารถูกดัดแปลงให้เหมาะสมกับนักเรียนพวกนี้กับทางเดินและต้นไม้ในสวนให้ร่มเงาจากแดดร้อนรุนแรง บานประตูหน้าต่างในหน้าต่างจะช่วยลดแสงสะท้อน เป็นเด็กเหล่านี้แสดงความไวมากต่อแสงสว่าง โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนทัศนคติเชิงบวกต่อภาวะเผือกและเสริมภาพลักษณ์ของตนเองของนักเรียน และความรู้สึกของตนเอง

คุ้มค่า .กลุ่มนี้มีมุมมองในแง่ของความฉลาดของคนที่อ่านผ่านๆ ด้วยส่วนใหญ่ประเมินพวกเขาฉลาดมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ นักเรียนตระหนักถึงข้อดีของการศึกษาของโรงเรียนนี้ ที่ไหนมีภาวะผิวเผือกมีบรรทัดฐานที่ดัดแปลงพิเศษเพื่อให้มีสภาพแวดล้อมของห้องเรียน และครู ได้ตระหนักถึงการด้อยค่าของภาพ . ส่วนใหญ่นิยมพิเศษการศึกษาอย่างน้อยในระดับประถมศึกษา เป็นทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีภาวะเผือก

โรงเรียนนี้ดูเหมือนจะเป็นเพียงหนึ่งในไม่กี่ในแอฟริกาใต้ที่เป็นรายบุคคล การศึกษาโปรแกรมสำหรับเด็กที่มีภาวะเผือกอยู่ ลุนด์ ( Lund , 1997 , 2001 ) ในการศึกษาในซิมบับเว สรุปได้ว่าเด็กเหล่านี้สามารถเรียบร้อยแล้วรวมที่สำคัญในการศึกษาถ้าครูเอาเข้าบัญชีสายตาไม่ดี และ ซัน ผิวหนังที่บอบบาง ก่อนสมัครสมาชิก เช่น นโยบายการศึกษาระบบสนับสนุนจะต้องตรวจสอบ ในประเทศตะวันตกสนับสนุนอย่างเพียงพอสามารถมองข้าม แม้ในซิมบับเว กับครู การฝึกปรือ มันอาจจะน้อยของปัญหา ส่วนใหญ่ชาวแอฟริกาใต้โรงเรียนในเขตชนบท และภายนอกอยู่ในขณะนี้ ,แออัดและมีคนจนโครงสร้างใต้ ทำให้มันไม่น่าที่บูรณาการดังกล่าวสามารถเรียบร้อยแล้วใช้ในอนาคตอันใกล้