The Thai government and Thai public

The Thai government and Thai public have acknowledged the importance of Thai students’ study of English in primary and secondary schools. However, there is a significant and broad discrepancy in the quality of language education among Thai schools. Schools in rural areas often lack the resources and skilled teachers to provide effective English training. Such is the shortage of qualified native English-speaking teachers that in the province of Lampang, for example, among the 40 high schools and their 40,000 students, there are fewer than 20 native English-speaking teachers. This situation is also true of other provinces and is the critical gap that Teach Thailand Corps wishes to fill.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รัฐบาลไทยและประชาชนไทยได้รับทราบถึงความสำคัญของการศึกษาของนักเรียนไทยของภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แต่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญและกว้างในคุณภาพของการศึกษาภาษาในโรงเรียนไทย โรงเรียนในพื้นที่ชนบทมักจะขาดทรัพยากรและครูผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญในการให้การฝึกอบรมภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพเช่นปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนที่ผ่านการรับรองพื้นเมืองที่พูดภาษาอังกฤษที่อยู่ในจังหวัดลำปางตัวอย่างเช่นในหมู่โรงเรียนมัธยม 40 และ 40,000 นักเรียนของพวกเขามีน้อยกว่า 20 ครูที่พูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง สถานการณ์เช่นนี้ยังเป็นจริงของจังหวัดอื่น ๆ และเป็นช่องว่างที่สำคัญที่สอนคณะประเทศไทยมีความประสงค์ที่จะเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รัฐบาลไทยและประชาชนไทยได้รับทราบความสำคัญของการศึกษาไทยเรียนภาษาอังกฤษประถมและโรงเรียนมัธยม อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ และกว้างในคุณภาพของการศึกษาภาษาในประเทศไทย โรงเรียนในชนบทมักขาดทรัพยากรและอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญให้การฝึกอบรมภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพ เช่นขาดแคลนคุณสมบัติภาษาอังกฤษครูในจังหวัดลำปาง เช่น โรงเรียนสูง 40 และนักศึกษา 40000 มีที่น้อยกว่า 20 ครูพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ได้ สถานการณ์นี้เป็นจริงของจังหวัดอื่น ๆ และเป็นช่องว่างสำคัญที่สอนหน่วยไทยปรารถนาที่จะเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รัฐบาลไทยและประชาชนไทยได้เล็งเห็นความสำคัญของการศึกษาของนักเรียนไทยของ ภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีความไม่ลงรอยกันอย่างมีนัยสำคัญและบรอดแบรนด์ในเรื่อง คุณภาพ ของการศึกษา ภาษา ในโรงเรียนของไทย โรงเรียนในพื้นที่ชนบทมักขาดแคลนทรัพยากรและครูอาจารย์มีความชำนาญในการให้การฝึกอบรม ภาษาอังกฤษ อย่างมี ประสิทธิภาพเช่นว่านั้นคือการขาดแคลนของครูอาจารย์ที่พูด ภาษาอังกฤษ พื้นเมืองที่มีคุณสมบัติที่ในจังหวัดของจังหวัดลำปางยกตัวอย่างเช่นใน 40 โรงเรียนและนักเรียนของตน 40 , 000 มีน้อยกว่า 20 อาจารย์ที่พูด ภาษาอังกฤษ แบบเนทีฟ สถานการณ์นี้ยังเป็นความจริงในจังหวัดอื่นๆและมีช่องว่างที่มีความสำคัญที่จะสอนประเทศไทยคณะต้องการเติมน้ำลงใน