The conclusions of these Brown Univ

The conclusions of these Brown University studies are consistent with other research on music and its effect on child development. One study (by researchers at the University of Wisconsin and the University of California) shows that when three and four-year-old children were given simple piano lessons over a six-month period, they performed 34% better than other children in IQ tests, some of whom had had computer lessons instead. These impressive results came from a study of 789 children from diverse social and economic backgrounds.

In an interview, one of the researchers from the University of California said: "Music training jump starts certain inherent patterns in parts of the brain responsible for spatial-temporal reasoning." Computer lessons, on the other hand, do not force children to think ahead or visualize, as they must when playing a piece of music.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปของประถมสีน้ำตาลเหล่านี้จะสอดคล้องกับงานวิจัยอื่น ๆ ในเพลงและมีผลในการพัฒนาเด็ก หนึ่งการศึกษา (โดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซินและมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย) แสดงให้เห็นว่าเมื่อสาม และเด็กอายุ 4 ปีได้รับบทเรียนเปียโนอย่างเป็นระยะเวลา 6 เดือน พวกเขาทำดีกว่าเด็กอื่น ๆ 34% ในการทดสอบ IQ บางคนเคยมีบทเรียนคอมพิวเตอร์แทน ผลลัพธ์ที่น่าประทับใจเหล่านี้มาจากการศึกษาของเด็ก 789 จากภูมิหลังทางสังคม และเศรษฐกิจสัมภาษณ์ นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียกล่าวว่า: "เพลงฝึกกระโดดเริ่มต้นรูปแบบบางอย่างโดยธรรมชาติในส่วนของสมองที่รับผิดชอบพื้นที่ชั่วคราวเหตุผล" บทเรียนคอมพิวเตอร์ บนมืออื่น ๆ ไม่บังคับให้เด็กคิดล่วงหน้า หรือเห็น ภาพ ตามที่พวกเขาต้องเล่นเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุปเหล่านี้บราวน์มหาวิทยาลัยการศึกษาสอดคล้องกับงานวิจัยอื่น ๆ ในเพลง และผลต่อพัฒนาการของเด็ก การศึกษาหนึ่ง ( โดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน และมหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย ) แสดงให้เห็นว่า เมื่อ สาม และสี่ปีเด็กเก่าได้รับบทเรียนเปียโนง่ายในช่วงเวลา 6 เดือน พวกเขาดำเนินการ 34 % ดีกว่าเด็กคนอื่น ๆในการทดสอบไอคิว ,บางคนมีบทเรียนคอมพิวเตอร์แทน ผลลัพธ์ที่น่าประทับใจเหล่านี้มาจากการศึกษาด้วย เด็กจากภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจหลากหลาย

ในการสัมภาษณ์หนึ่งในนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียกล่าวว่า " กระโดดฝึกเพลงเริ่มต้นรูปแบบแท้จริงบางอย่างในส่วนของสมองที่รับผิดชอบ spatial-temporal เหตุผล . " บทเรียนคอมพิวเตอร์บนมืออื่น ๆไม่บังคับลูกให้คิดล่วงหน้า หรือเห็นภาพ ตามที่พวกเขาจะต้องเมื่อเล่นแผ่นเพลง