Becoming a teacher is definitely ab

Becoming a teacher is definitely about the students, but it's also about me and them. The satisfaction that get when i see the lights come on in a their eyes or the feeling when they says, "Thank you," make it all worthwhile. I offer added personal benefits such as summers off, holidays, career development opportunities, autonomy in the classroom, flexible schedules, versatility and more time with family due to afternoon dismissals. Perks shouldn't be the main reason for choosing a career in education, but I 'am already love working with children and have the skills it takes to be an effective educator, the added benefits may lead to long-term career satisfaction at Shichida. I will be a good a role model for them by exhibits positive character traits and teaches to them. In addition a loyal, kind, self-controlled, compassionate, forgiving, honest and trustworthy. By modeling a life of integrity, I show them how to resolve conflicts, express empathy and respond to situations responsibly. One of a my purposes is to instruct them in ethical behavior, discourage lying, cheating, stealing and bullying. I pretend to spend more time with my children and their parents after class to gave them some talk and discussion for a good relationships. I didn't become teachers for the money, though the pay is not bad. I choose this careers because the genuinely I love to play with child, like the way they act, and want to help they learn. furthermore, I also love this jobs after i stay here for a while. I love people here at Shichida Sukhumvit 31, everybody so kind and support together.
About brain. In general, the left and right hemispheres of our brain process information in different ways. While we have a natural tendency towards one way of thinking, the two sides of our brain work together in our everyday lives. The right brain of the brain focuses on the visual, and processes information in an intuitive and simultaneous way, looking first at the whole picture then the details. The focus of the left brain is verbal, processing information in an analytical and sequential way, looking first at the pieces then putting them together to get the whole. Left brain thinking is verbal and analytical. Right brain is non-verbal and intuitive, using pictures rather than words. The best illustration of this is to listen to people give directions. The left brain person will say something like “From here, go west three blocks and turn north on Vine Street. Go three or four miles and then turn east onto Broad Street.” The right brain person will sound something like this: “Turn right (pointing right), by the church over there (pointing again). ” Though right-brain or non-verbal thinking is often regarded as more creative, there is no right or wrong here; it is merely two different ways of thinking. One is not better than the other, just as being right-handed is not ‘superior’ to being left-handed. What is important is to be aware that there are different ways of thinking, and by knowing what your natural preference is, you can pay attention to your less dominant side to improve the same. By the age of 3 years old, Brain has reached almost 90 percent of its adult size. The growth in each region of the brain largely depends on receiving stimulation, which spurs activity in that region. This stimulation provides the foundation for learning. By learning through the systematic training approach at Shichida, children can fully realize their potential by activating both sides of their brain. By consciously using the right side of our brain, we can be more creative. More so , because left brain strategies are the ones used most often in the classroom, right brain students sometimes feel neglected.
About my teaching practices, I attach significant importance to communication and interactivity. During communicative activities the pupils are far from quiet. They do most of the speaking, and generally the atmosphere in classroom during the lesson is active. Because of the increased responsibility to participate, even the weakest students may find they gain confidence in using the target language they learn. Students are more responsible of their own learning. The way i do is talk less but listen more and interested what they do, what they say for understand them. An infant has incredible learning abilities. Even though an infant may not be able to display his/her learning abilities or potential, the cells in the brain are connecting fast for future brain usage. An infant should be given appropriate brain stimulation to bring out the innate human abilities such as: photographic memory, creativity, perfect pitch in music, multi-languages for language mastery and lightning rapid calculation abilities. Because, Though we recognize that the best period to work with children is when they are below six, we have seen some pretty remarkable results with older children as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลายเป็น ครูที่ไม่แน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่ก็ยังเกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับเมื่อเห็นมาบนไฟ ตาหรือความรู้สึกเมื่อพวกเขากล่าวว่า "ขอบคุณ ทำให้คุ้มค่าทั้งหมด มีประโยชน์ส่วนตัวเพิ่มเติมเช่นฤดูร้อนปิด วันหยุด พัฒนาอาชีพ อิสระในห้องเรียน ตารางยืดหยุ่น ความคล่องตัว และเวลากับครอบครัวเนื่องจากบ่ายภาย Perks ควรเหตุผลหลักสำหรับการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉัน ' ฉันรักการทำงานกับเด็ก และมีทักษะจะสามารถมีประสิทธิภาพประวัติผู้สอนและ แล้วเพิ่มประโยชน์อาจนำไปสู่ความพึงพอใจอาชีพระยะยาวที่ Shichida จะดีต้นแบบโดยจัดแสดงลักษณะตัวอักษรบวก และสอนไป นอกจากนี้ การภักดี ชนิด ตัวควบคุม สังเวช อภัย ซื่อสัตย์ และเชื่อถือ โดยโมเดลชีวิตสมบูรณ์ ฉันแสดงวิธีการแก้ไขความขัดแย้ง ด่วนเอาใจใส่ และตอบสนองต่อสถานการณ์รับผิดชอบ อันเป็นวัตถุประสงค์ฉันจะแนะนำพวกเขาในจริยธรรม กีดกันโกหก โกง ขโมยและ bullying ผมทำเป็นการใช้เวลากับลูก ๆ และพ่อแม่หลังเลิกเรียนเพื่อให้พวกเขาบางพูดและสนทนาในความสัมพันธ์ที่ดี ฉันไม่ได้เป็นครูดี แม้ว่าค่าจ้างไม่ดี เลือกนี้ร่วมงานกับเราเพราะจริงใจรักในการเล่นกับเด็ก เหมือนวิธีพวกเขาทำหน้าที่ และต้องการช่วยเหลือที่พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ ยังรักงานนี้หลังจากที่ฉันพักที่นี่ในขณะนั้น รักคนที่นี่ที่ Shichida สุขุมวิท 31 ทุกสิ่ง และสนับสนุนกัน เกี่ยวกับสมอง ทั่วไป ฟิลิปดาซ้าย และขวาของสมองของเราประมวลผลข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ ในขณะที่เรามีแนวโน้มตามธรรมชาติต่อวิธีคิดหนึ่ง ทั้งสองด้านของสมองของเราทำงานร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองขวาของสมองเน้น visual และประมวลผลข้อมูลการใช้งานง่าย และพร้อมวิธี มองก่อนที่ภาพรวมแล้ว รายละเอียด จุดเน้นของสมองซ้ายเป็นวาจา ประมวลผลข้อมูลในการวิเคราะห์ และเรียงลำดับ มองแรกที่ชิ้นส่วน แล้วทำให้พวกเขาเข้าด้วยกันได้รับทั้งหมด สมองซ้ายคิดเป็นวาจา และวิเคราะห์ สมองขวาจะไม่ใช่คำพูด และ ง่าย การใช้รูปภาพแทนคำ ภาพประกอบที่ดีที่สุดนี้จะฟังคำแนะนำให้คน คนซ้ายสมองจะพูดอะไรบางอย่างเช่น "นี่ ไปตะวันตกสามบล็อก และเปิดเหนือถนน Vine ไป สี่ไมล์ และเลี้ยวตะวันออกบนถนนกว้าง" คนสมองขวาจะเสียงเหมือน: "เลี้ยวขวา (ชี้ไปทางขวา), โดยโบสถ์โน้น (ชี้อีก) " แม้คิด สมองขวา หรือไม่ใช่คำพูดมักจะถือเป็นความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น มีไม่มีสิทธิหรือไม่ถูกต้องที่นี่ มีเพียงสองวิธีการคิด หนึ่งไม่ดีกว่าอื่น เพียงเป็นความถนัดไม่ใช่ 'ซู' เป็นมือ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่า มีวิธีการคิด และทราบว่าความชอบธรรมชาติคืออะไร คุณสามารถใส่น้อยด้านหลักในการปรับปรุงเดียวกัน ตามอายุ 3 ปี สมองได้ถึงเกือบ 90 เปอร์เซ็นต์ของขนาดผู้ใหญ่ การเจริญเติบโตในแต่ละภูมิภาคของสมองขึ้นอยู่กับการรับกระตุ้น ซึ่ง spurs กิจกรรมในภูมิภาคที่ส่วนใหญ่ นี้กระตุ้นให้รากฐานการเรียนรู้ โดยเรียนรู้ผ่านวิธีการฝึกอบรมระบบที่ Shichida เด็กได้เต็มตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขา โดยการเปิดใช้งานทั้งสองด้านของสมองของพวกเขา โดยสติด้านขวาของสมองของเรา เราสามารถสร้างสรรค์มากขึ้น มากขึ้นดังนั้น เพราะสมองซ้ายกลยุทธ์ ที่ใช้บ่อยที่สุดในห้องเรียน นักเรียนสมองขวาบางครั้งน้อยเนื้อต่ำใจ เกี่ยวกับการปฏิบัติการสอนของฉัน ฉันแนบความสำคัญสำคัญในการสื่อสารและโต้ตอบ ในระหว่างกิจกรรมการสื่อสาร เมื่อมีมากเงียบสงบ ทำส่วนใหญ่ของการพูด และโดยทั่วไปบรรยากาศในห้องเรียนระหว่างเรียนอยู่ เนื่องจากความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นการมีส่วนร่วม แม้แต่นักเรียนกำจัดจุดอาจพบพวกเขาได้รับความมั่นใจในการใช้ภาษาเป้าหมายพวกเขาเรียนรู้ นักเรียนมีความรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง ทางที่ฉันจะพูดคุยน้อย แต่ฟังมาก และสนใจทำ อะไรจะพูดสำหรับเข้าใจ ทารกมีความสามารถในการเรียนรู้อย่างไม่น่าเชื่อ แม้ว่าทารกอาจไม่สามารถแสดงความสามารถในการเรียนรู้หรือศักยภาพเขา/เธอ เซลล์ในสมองเชื่อมต่ออย่างรวดเร็วในการใช้สมองในอนาคต ทารกควรได้รับการกระตุ้นสมองที่เหมาะสมเพื่อนำมาออกข้อสอบความสามารถมนุษย์เช่น: ภาพหน่วยความจำ ความคิดสร้างสรรค์ ระยะห่างสมบูรณ์ในเพลง หลายภาษาสำหรับภาษาเป็นครูและฟ้าผ่าสามารถคำนวณอย่างรวดเร็ว เนื่องจาก แม้ว่า เรารู้ว่ารอบระยะเวลาดีที่สุดการทำงานกับเด็กเมื่อพวกเขาอยู่ด้านล่าง 6 เราได้เห็นผลบางสวยโดดเด่นกับเด็กเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลายเป็นครูที่แน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่ก็ยังเกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับเมื่อฉันเห็นไฟมาในสายตาของพวกเขาหรือความรู้สึกเมื่อพวกเขากล่าวว่า "ขอบคุณ" ทำให้ทุกที่คุ้มค่า ฉันมีเพิ่มสิทธิประโยชน์ส่วนบุคคลเช่นในช่วงฤดูร้อนปิดวันหยุด, โอกาสในการพัฒนาอาชีพอิสระในห้องเรียนตารางเวลาที่มีความยืดหยุ่นและความคล่องตัวเวลาอยู่กับครอบครัวเนื่องจากการเลิกจ้างในช่วงบ่าย Perks ไม่ควรจะเป็นเหตุผลหลักในการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉันกำลังรักอยู่แล้วทำงานกับเด็กและมีทักษะในการที่จะเป็นนักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มสิทธิประโยชน์อาจนำไปสู่ความพึงพอใจของอาชีพในระยะยาวที่ Shichida ฉันจะเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับพวกเขาโดยการจัดแสดงนิทรรศการลักษณะในเชิงบวกและสอนให้พวกเขา นอกจากซื่อสัตย์, ชนิดตนเองควบคุมเมตตาให้อภัยซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ โดยการสร้างแบบจำลองชีวิตของความซื่อสัตย์ที่ผมแสดงให้พวกเขาวิธีการที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งแสดงความเห็นอกเห็นใจและตอบสนองต่อสถานการณ์ที่มีความรับผิดชอบ หนึ่งในวัตถุประสงค์ของฉันคือการสั่งให้พวกเขาในพฤติกรรมจริยธรรมกีดกันโกหกโกงขโมยและการข่มขู่ ฉันหลอกว่าใช้เวลามากขึ้นกับเด็กและผู้ปกครองของฉันหลังจากที่ชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขามีบางพูดคุยและสนทนาสำหรับความสัมพันธ์ที่ดี ผมไม่ได้เป็นครูสอนสำหรับเงิน แต่จ่ายไม่เลว ฉันเลือกอาชีพนี้เพราะแท้จริงฉันรักที่จะเล่นกับเด็กเช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขาทำหน้าที่และต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ฉันยังรักงานนี้หลังจากที่ฉันอยู่ที่นี่ในขณะที่ ฉันรักคนที่นี่ที่ Shichida สุขุมวิท 31 ทุกคนใจดีและสนับสนุนร่วมกัน.
เกี่ยวกับสมอง โดยทั่วไปซีกซ้ายและขวาของข้อมูลกระบวนการสมองของเราในรูปแบบที่แตกต่างกัน ในขณะที่เรามีแนวโน้มตามธรรมชาติที่มีต่อวิธีหนึ่งในการคิดทั้งสองด้านของสมองของเราทำงานร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองซีกขวาของสมองที่มุ่งเน้นไปที่ภาพและประมวลผลข้อมูลในทางที่ใช้งานง่ายและพร้อมกันเป็นครั้งแรกที่มองภาพรวมแล้วรายละเอียด จุดเน้นของสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาการประมวลผลข้อมูลในวิธีการวิเคราะห์และลำดับแรกที่มองหาชิ้นแล้ววางพวกเขาร่วมกันที่จะได้รับทั้งหมด คิดสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาและการวิเคราะห์ สมองซีกขวาเป็นที่ไม่ใช่คำพูดและใช้งานง่ายใช้ภาพมากกว่าคำพูด ภาพประกอบที่ดีที่สุดของเรื่องนี้คือการฟังคนให้ทิศทาง คนที่สมองด้านซ้ายจะพูดอะไรบางอย่างเช่น "จากที่นี่ไปทางทิศตะวันตกสามช่วงตึกและหันทิศตะวันตกเฉียงเหนือสตรี ไปสามหรือสี่ไมล์และเปิดกว้างทางตะวันออกบนถนน "คนที่สมองซีกขวาจะเสียงอะไรเช่นนี้". เลี้ยวขวา (ชี้ขวา) โดยคริสตจักรที่นั่น (ชี้อีกครั้ง) "แม้ว่าขวาสมองหรือความคิดที่ไม่ใช่คำพูดมักถูกมองว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่มีอยู่ถูกหรือผิดที่นี่ไม่มี มันเป็นเพียงสองวิธีที่แตกต่างกันของการคิด หนึ่งคือไม่ได้ดีกว่าอื่น ๆ เช่นเดียวกับการเป็นมือขวาไม่ได้ 'ดีกว่า' ที่จะถูกมือซ้าย สิ่งที่สำคัญคือต้องทราบว่ามีวิธีการที่แตกต่างกันของการคิดและรู้ว่าสิ่งที่การตั้งค่าตามธรรมชาติของคุณคือคุณสามารถให้ความสนใจไปที่ด้านข้างโดดเด่นน้อยกว่าของคุณเพื่อปรับปรุงเดียวกัน โดยอายุ 3 ขวบสมองได้ถึงเกือบร้อยละ 90 ของขนาดผู้ใหญ่ การเจริญเติบโตในภูมิภาคของสมองแต่ละส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับที่ได้รับการกระตุ้นซึ่งสเปอร์สกิจกรรมในพื้นที่ที่ การกระตุ้นนี้จะให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้ โดยการเรียนรู้ผ่านวิธีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบที่ Shichida เด็กอย่างเต็มที่สามารถตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขาโดยการเปิดใช้งานทั้งสองด้านของสมองของพวกเขา โดยมีสติใช้ทางด้านขวาของสมองของเราเราสามารถมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น อื่น ๆ เช่นนั้นเพราะกลยุทธ์สมองด้านซ้ายเป็นคนที่ใช้บ่อยที่สุดในห้องเรียนนักเรียนสมองด้านขวาบางครั้งรู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง.
เกี่ยวกับการเรียนการสอนการปฏิบัติของฉันฉันให้ความสำคัญอย่างมีนัยสำคัญกับการสื่อสารและการติดต่อสื่อสาร ในระหว่างกิจกรรมการสื่อสารนักเรียนที่อยู่ห่างไกลจากที่เงียบสงบ พวกเขาทำมากที่สุดในการพูดและโดยทั่วไปบรรยากาศในห้องเรียนระหว่างบทเรียนมีการใช้งาน เพราะความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นจะมีส่วนร่วมแม้นักเรียนที่อ่อนแออาจจะพบว่าพวกเขาได้รับความมั่นใจในการใช้ภาษาเป้าหมายที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง วิธีที่ผมทำคือการพูดน้อยลง แต่ฟังมากขึ้นและสนใจสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาพูดเข้าใจพวกเขา ทารกมีความสามารถในการเรียนรู้อย่างไม่น่าเชื่อ แม้ว่าทารกอาจจะไม่สามารถที่จะแสดงผล / ความสามารถในการเรียนรู้ของเธอหรือศักยภาพของเซลล์ในสมองที่มีการเชื่อมต่อที่รวดเร็วสำหรับการใช้งานในอนาคตสมอง ทารกควรได้รับการกระตุ้นสมองที่เหมาะสมเพื่อนำมาออกความสามารถของมนุษย์โดยธรรมชาติเช่นหน่วยความจำการถ่ายภาพ, ความคิดสร้างสรรค์, สนามที่สมบูรณ์แบบในเพลงหลายภาษาสำหรับการเรียนรู้ภาษาและความสามารถในการคำนวณฟ้าผ่าอย่างรวดเร็ว เพราะถึงแม้ว่าเราจะรู้ว่าช่วงเวลาที่ดีที่สุดที่จะทำงานกับเด็กคือเมื่อพวกเขาอยู่ด้านล่างหกเราได้เห็นผลลัพธ์ที่น่าทึ่งบางสวยกับเด็กได้เป็นอย่างดี