Purposeful GroupingAlso, as this vi

Purposeful Grouping

Also, as this video explains, ELLs learn best when they are in heterogeneous classrooms. ELLs need to be given ample opportunities to have extended interaction (such as doing ‘jigsaw’-type activities) with peers of varying English proficiency levels, who can provide ELLs with a range of models for how to use English words or structures appropriately, as well as abundant, personalized feedback on ELLs’ own developing English use. It is best for ELLs if, within their classrooms, teachers sometimes group students heterogeneously according to English proficiency, and sometimes homogeneously, depending on the purpose of the task at hand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่ม purposefulเป็นวิดีโอนี้อธิบาย ELLs เรียนรู้ดีที่สุดเมื่ออยู่ในห้องเรียนแตกต่างกัน ELLs จำเป็นต้องได้รับโอกาสที่พอจะมีขยายการโต้ตอบ (เช่นทำ 'จิ๊กซอว์' -พิมพ์กิจกรรม) เพื่อนของแตกต่างกันที่ระดับภาษาอังกฤษ ที่สามารถให้ ELLs กับหลากหลายรูปแบบสำหรับวิธีการใช้ศัพท์หรือโครงสร้างเหมาะสม และผลป้อนกลับของ ELLs มากมาย ส่วนบุคคลเองพัฒนาภาษาอังกฤษใช้ เหมาะสำหรับ ELLs ถ้า ภายในห้องเรียนของพวกเขา ครูบางครั้งจัดกลุ่มนักเรียนตามภาษาอังกฤษ และบางครั้ง homogeneously ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของงานที่ heterogeneously

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็ดเดี่ยวจัดกลุ่มยังเป็นวิดีโอนี้อธิบาย Ells เรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขาอยู่ในห้องเรียนที่แตกต่างกัน Ells ต้องการที่จะได้รับโอกาสที่เพียงพอที่จะมีการทำงานร่วมกันขยาย (เช่นการทำกิจกรรม jigsaw' ชนิด) กับเพื่อนร่วมงานที่แตกต่างกันระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่สามารถให้ ells กับช่วงของรูปแบบสำหรับวิธีการใช้คำภาษาอังกฤษหรือโครงสร้างที่เหมาะสมเป็น รวมทั้งความอุดมสมบูรณ์ความคิดเห็นส่วนบุคคลใน Ells 'ของตัวเองในการพัฒนาการใช้ภาษาอังกฤษ มันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับ Ells ถ้าภายในห้องเรียนของพวกเขาบางครั้งครูนักเรียนกลุ่มผิดพวกผิดพ้องตามความรู้ภาษาอังกฤษและบางครั้งเป็นเนื้อเดียวกันขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของงานที่อยู่ในมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็ดเดี่ยวการจัดกลุ่ม

อีกอย่าง วีดีโอนี้ อธิบายว่า เอลส์เรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาอยู่ในชั้นเรียนเดียวกัน เอลส์ต้องได้รับเพียงพอโอกาสที่จะมีการขยายการปฏิสัมพันธ์ ( เช่น ทำจิ๊กซอว์ ' ประเภทกิจกรรม ) กับเพื่อนที่แตกต่างจากระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ ซึ่งสามารถให้เอลส์กับช่วงของรูปแบบการใช้คำภาษาอังกฤษหรือโครงสร้างที่เหมาะสม ตลอดจนดาษดื่นความคิดเห็นส่วนตัวในเอลส์ ' เองพัฒนาภาษาอังกฤษใช้ มันเป็นที่ดีที่สุดสำหรับเอลส์ถ้าภายในห้องเรียนของตนเอง ครู บางครั้งกลุ่มโอดโอยตามความสามารถทางภาษาอังกฤษ และบางครั้งก็เป็นเนื้อเดียวกัน ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของงานในมือ