Mobile devices with a built-in GPS

Mobile devices with a built-in GPS receiver or other type
of A-GPS service are becoming more and more popular.
Utilizing a mobile device’s location awareness capability
within mobile learning applications has become available
[4]. One of emerging research foci is to utilize the locationawareness
of the mobile devices to further strengthen
mobile learning. Previous research by [5] and [6] has
indicated that the combination of location-awareness and a
contextual learning approach can facilitate learners to better
construct meaningful contextualization of concepts.
MARS in mobile learning application provides the intuitive
human-computer interface while carrying the advantages of
flexibility, portability, mobility and context-aware
instruction to innovatively providing personalized and
location-based adaptive contents for individual learner to
interact with the real mobile learning environment [7] [8].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุปกรณ์มือถือ ด้วยเครื่องรับ GPS ในตัวหรือชนิดอื่นของ A-GPS บริการจะกลายเป็นมากขึ้นใช้ความสามารถในการรับรู้ตำแหน่งของโทรศัพท์มือถือแอพพลิเคชั่นมือถือเรียนกลายเป็นพร้อมใช้งาน[4] เกิด foci วิจัยคือการใช้ locationawareness การอุปกรณ์มือถือเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้มือถือ งานวิจัยก่อนหน้านี้ [5] และ [6]ระบุว่า การรวมกันของการรับรู้ตำแหน่งและวิธีการเรียนรู้ตามบริบทสามารถช่วยผู้เรียนให้ดีขึ้นสร้างอาณาประโยชน์แนวคิดดาวอังคารในสมัครเรียนมือถือให้ใช้งานง่ายมนุษย์คอมพิวเตอร์ติดต่อในขณะที่ข้อดีของการถือครองพกพา เคลื่อนไหว ความยืดหยุ่น และบริบทคำสั่ง innovatively ให้ส่วนบุคคล และตำแหน่งเนื้อหาเหมาะสมสำหรับผู้เรียนแต่ละโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มือถือจริง [7] [8]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุปกรณ์มือถือที่มีในตัวรับสัญญาณจีพีเอสหรือชนิดอื่น ๆ
ของ A-GPS บริการจะกลายเป็นที่นิยมมากขึ้น.
ใช้ความสามารถในการรับรู้ที่ตั้งของอุปกรณ์เคลื่อนที่
ภายในโปรแกรมการเรียนรู้มือถือได้กลายเป็นใช้ได้
[4] หนึ่งที่เกิดขึ้นใหม่ foci การวิจัยคือการใช้ locationawareness
ของอุปกรณ์มือถือเพื่อเสริมสร้าง
การเรียนรู้เคลื่อนที่ งานวิจัยก่อนหน้าโดย [5] และ [6] ได้
ชี้ให้เห็นว่าการรวมกันของสถานที่การรับรู้และการให้
วิธีการเรียนรู้บริบทสามารถอำนวยความสะดวกผู้เรียนที่ดีกว่าการ
สร้างบริบทที่มีความหมายของแนวคิด.
ดาวอังคารในโปรแกรมการเรียนรู้มือถือให้ใช้งานง่าย
อินเตอร์เฟซคอมพิวเตอร์ของมนุษย์ในขณะที่ถือ ข้อดีของ
ความยืดหยุ่นในการพกพาคล่องตัวและบริบท
การเรียนการสอนที่จะสร้างสรรค์ให้ส่วนบุคคลและ
สถานที่ที่ใช้เนื้อหาการปรับตัวสำหรับผู้เรียนแต่ละคน
มีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เคลื่อนที่จริง [7] [8]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โทรศัพท์มือถือที่มีในตัว GPS หรือชนิดอื่น ๆของ บริการมีมากขึ้นและเป็นที่นิยมมากขึ้นการรับรู้ความสามารถของอุปกรณ์มือถือที่ตั้งภายในโปรแกรมการเรียนรู้มือถือได้กลายเป็นใช้ได้[ 4 ] หนึ่งในงานวิจัยที่เกิดขึ้นใหม่คือการใช้ locationawareness บันทึกของโทรศัพท์มือถือเพื่อเพิ่มเติมเสริมสร้างการเรียนรู้มือถือ งานวิจัยก่อนหน้านี้โดย [ 5 ] และ [ 6 ] มีพบว่า การรับรู้ตำแหน่งและแนวทางการเรียนรู้ตามบริบทสามารถช่วยผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้นสร้าง contextualization ที่มีความหมายของแนวคิดดาวอังคารในมือถือโปรแกรมการเรียนรู้ให้ง่ายการเชื่อมต่อระหว่างมนุษย์และคอมพิวเตอร์ในขณะที่แบก ข้อดีของความคล่องตัว , พกพา , การเคลื่อนย้ายและบริบททราบการสอน ที่จะสร้างสรรค์และการให้บริการแบบส่วนบุคคลการจัดเนื้อหาสำหรับผู้เรียนแต่ละโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้จริงมือถือ [ 7 ] [ 8 ]