Since in T2 games were used as an i

Since in T2 games were used as an integrated tool, it was documented that there was a positive alteration in the educational atmosphere, allowing change of roles and reenforcing communication between students and teachers. Educators characterized the sessions as informative, empowering and able to reveal potentials, as well as reinforce creativity, communication and motivation at students with mild and moderate intellectual disability. According to educators of the T2 groups, emotion, memory and logic were

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ใน T2 เกมถูกใช้เป็นเครื่องมือแบบบูรณาการ บันทึกว่า เป็นการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในห้องเรียน ช่วยให้การเปลี่ยนแปลงบทบาท และ reenforcing การสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน ศึกษาลักษณะเซสชันข้อมูล เพิ่มขีดความสามารถ และสามารถที่จะเปิดเผยศักยภาพ ตลอดจนเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสาร และแรงจูงใจที่นักเรียนที่พิการปัญญาอ่อน และปานกลาง นักการศึกษากลุ่ม T2 ตามอารมณ์ หน่วยความจำ และตรรกะได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื่องจากในเกม T2 ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือแบบบูรณาการที่มันถูกบันทึกว่ามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในบรรยากาศการศึกษาที่ช่วยให้การเปลี่ยนแปลงบทบาทและ reenforcing สื่อสารระหว่างนักเรียนและครู การศึกษาลักษณะการประชุมเป็นข้อมูลเพิ่มขีดความสามารถและมีความสามารถที่จะเปิดเผยศักยภาพตลอดจนการเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ในการสื่อสารและการสร้างแรงจูงใจในนักเรียนที่มีความรุนแรงและปานกลางพิการทางปัญญา ตามการศึกษาของกลุ่ม T2 อารมณ์หน่วยความจำและตรรกะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื่องจากในแต่ละเกมถูกใช้เป็นเครื่องมือที่บูรณาการ มันถูกบันทึกไว้ว่า มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในบรรยากาศการศึกษา ให้เปลี่ยนบทบาทและ reenforcing การสื่อสารระหว่างนักเรียนและครู การศึกษาลักษณะช่วงเช่นข้อมูล เพิ่มศักยภาพ และสามารถแสดงศักยภาพ ตลอดจนเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสาร และแรงจูงใจในการเรียนอ่อนและความพิการทางสติปัญญาปานกลาง ตามการศึกษาของแต่ละกลุ่ม , อารมณ์ , หน่วยความจำและตรรกะ