the adoption and use of FPM is as m

the adoption and use of FPM is as much a personal, emotional journey for practitioners that needs to be respected and appreciated as an exercise in learning and knowledge acquisition. Using FPM in practice is not simply a process of implementing a set of skills and procedures with parents. It requires 'living practice' in which practitioners remain alert and considered about the way that they use and adapt the FPM to the needs of individual families and confidently manage the ensuing dilemmas and challenges involved in working with parents and children who have complex lives and difficulties. These can include building sound partnerships in which practitioners can contribute their own observation and seek parental expertise without alienating parents or becoming an expert, and remain supportive and connected to parents' experiences while maintaining purpose, thus facilitating change and influencing and challenging parents appropriately.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การยอมรับและใช้ FPM ได้มากที่สุดส่วนบุคคล อารมณ์เดินทางสำหรับผู้ที่ต้องยอมรับ และชื่นชมเป็นการออกกำลังกายซื้อเรียนรู้และความรู้ ใช้ FPM ในทางปฏิบัติไม่ใช่เพียงแค่กระบวนการของการใช้ทักษะและกระบวนการรวมกับผู้ปกครอง มันต้อง 'นั่งเล่นฝึก' ซึ่งผู้ยังคง แจ้งเตือน และพิจารณาเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้ปรับ FPM ความต้องการของแต่ละครอบครัว และมั่นจัดการเพราะ dilemmas ความท้าทายที่เกี่ยวข้องในการทำงานกับผู้ปกครองและเด็กที่มีชีวิตที่ซับซ้อนและความยากลำบาก เหล่านี้สามารถรวมถึงสร้างพันธมิตรเสียงซึ่งผู้สามารถนำสังเกตตนเอง และแสวงหาความเชี่ยวชาญโดยผู้ปกครองไม่ มี alienating ผู้ปกครอง หรือเป็น ผู้เชี่ยวชาญ และยังคงให้การสนับสนุน และเชื่อมต่อกับประสบการณ์ของพ่อแม่ในขณะที่รักษาวัตถุประสงค์ อำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลง และมีอิทธิพลต่อ และท้าทายพ่อแม่อย่างเหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การยอมรับและการใช้งานของ FPM เป็นมากส่วนบุคคลการเดินทางทางอารมณ์สำหรับผู้ปฏิบัติงานที่จำเป็นต้องได้รับการเคารพและชื่นชมการออกกำลังกายในการเรียนรู้และการซื้อความรู้ FPM ใช้ในทางปฏิบัติไม่ได้เป็นเพียงแค่ขั้นตอนการดำเนินการชุดของทักษะและวิธีการกับผู้ปกครอง มันต้องมีการปฏิบัติที่อาศัยอยู่ในที่ผู้ปฏิบัติงานยังคงแจ้งเตือนและการพิจารณาเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาใช้และปรับ FPM กับความต้องการของบุคคลในครอบครัวและมีความมั่นใจในการจัดการวิกฤติที่ตามมาและความท้าทายที่มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองและเด็กที่มีชีวิตที่มีความซับซ้อนและความยากลำบาก . เหล่านี้รวมถึงความร่วมมือในการสร้างเสียงที่ผู้ปฏิบัติสามารถนำข้อสังเกตของตัวเองและแสวงหาความเชี่ยวชาญของผู้ปกครองโดยไม่ต้องแปลกแยกพ่อแม่หรือกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญและยังคงสนับสนุนและเชื่อมต่อกับประสบการณ์ของผู้ปกครองในขณะที่วัตถุประสงค์การรักษาจึงอำนวยความสะดวกที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงและความท้าทายและผู้ปกครองอย่างเหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การยอมรับและการใช้หรือจะเป็นส่วนบุคคล การเดินทางทางอารมณ์สำหรับผู้ปฏิบัติงานที่ต้องเคารพและชื่นชม เช่น การออกกําลังกายในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ การใช้หรือปฏิบัติไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการของการใช้ชุดของทักษะและกระบวนการกับพ่อแม่มันต้องใช้ ' ชีวิต ' ในการปฏิบัติ ซึ่งแพทย์ยังคงแจ้งเตือนและคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้และปรับให้เข้ากับความต้องการของแต่ละบุคคลหรือกับครอบครัว และก็จัดการปัญหาที่ตามมา และความท้าทายที่เกี่ยวข้องในการทำงานกับผู้ปกครองและเด็กที่มีชีวิตที่ซับซ้อนและยุ่งยากเหล่านี้สามารถรวมถึงการสร้างพันธมิตรเสียงที่ผู้ปฏิบัติงานสามารถมีส่วนร่วมสังเกตตนเองและแสวงหาความเชี่ยวชาญของผู้ปกครองโดยผู้ปกครอง หรืออาจเป็นผู้เชี่ยวชาญ และยังคงสนับสนุนและเชื่อมต่อกับประสบการณ์ของพ่อแม่ในขณะที่รักษาวัตถุประสงค์ ดังนั้น การเปลี่ยนแปลง และมีอิทธิพลต่อและท้าทายพ่อแม่อย่างเหมาะสม