As an organization focused on bring

As an organization focused on bringing the
separate agendas of individual and
community development together through
the progression of a live project, Case 3's
modus operandi reflects the principles of
action learning as advanced by McGill and
Beaty (1992) and Revans (1983): the young
volunteers being the action learners, the
community project serving as the action
learning problem, and Case 3's field officers
operating as facilitators of learning for the
volunteers and a project result for the
community. On the basis, then, that Case 3's
primary product is the facilitation of peopleand
societal-based learning, it would not be
unrealistic to expect this organization to
exhibit a developmental infrastructure and
focus. Our voluntary organization also
illustrates aspects of non-employee
development as discussed by Walton (1996).
He defines (Watson, 1996, p. 121) nonemployees
as ``individuals or groups who
have some relationship with an organisation
but are not in an employer-employee
relationship'', and cites volunteers as an
example. Walton argues that muchmainstream HRD literature and practice is
aimed at the employees of an organization
with little or no reference to the learning
needs of non-employees. This implies that
there is an omission in traditional HRD
thinking to recognize:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นองค์กรที่มุ่งเน้นในการนำการแยกวาระการประชุมของแต่ละบุคคล และพัฒนาชุมชนร่วมกันผ่านความก้าวหน้าของการถ่ายทอดสด 3 กรณีของโครงการmodus operandi สะท้อนให้เห็นถึงหลักการการเรียนรู้เป็นขั้นสูงโดย McGill และBeaty (1992) และ Revans (1983): หนุ่มสาวการเรียนการดำเนินการ อาสาสมัครให้บริการเป็นการดำเนินการโครงการชุมชนเรียนรู้ปัญหา และเจ้าหน้าที่กรณี 3 ฟิลด์การทำงานเป็นผู้อำนวยความสะดวกการเรียนรู้เพื่อการอาสาสมัครและโครงการที่ส่งผลในการชุมชน บนพื้นฐาน แล้ว 3 กรณีที่เป็นผลิตภัณฑ์หลักคือ การอำนวยความสะดวก peopleandนิยมการเรียนรู้ ไม่ได้ไม่คาดหวังว่าองค์กรนี้แสดงโครงสร้างพื้นฐานการพัฒนา และโฟกัส องค์กรของเราสมัครใจยังแสดงลักษณะของ-พนักงานการพัฒนาตามที่อธิบายไว้ โดยวัลตัน (1996)เขากำหนด (Watson, 1996, p. 121) nonemployeesเป็น '' บุคคลหรือกลุ่มคนมีบางความสัมพันธ์กับองค์การแต่ไม่มีนายจ้างพนักงานความสัมพันธ์ '', และสแตนดาร์ดชาร์เตอร์ดอาสาสมัครเป็นการตัวอย่างการ วัลตันจนวรรณคดี HRD muchmainstream และปฏิบัติว่าพนักงานขององค์กรมีน้อย หรือไม่มีข้อมูลอ้างอิงเพื่อการเรียนรู้ความต้องการของพนักงานไม่ นี้หมายถึงการที่มีการกระทำการอันใน HRD ดั้งเดิมความคิดการรับรู้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นองค์กรที่มุ่งเน้นไปที่การนำวาระเฉพาะกิจการของแต่ละบุคคลและการพัฒนาชุมชนร่วมกันผ่านความก้าวหน้าของโครงการที่มีชีวิตอยู่3 กรณีของวิธีการทำงานสะท้อนให้เห็นถึงหลักการของการเรียนรู้การดำเนินการเป็นขั้นสูงโดยกิลและBeaty (1992) และ Revans (1983): หนุ่มเป็นอาสาสมัครดำเนินการเรียนที่ชุมชนโครงการที่ทำหน้าที่เป็นการกระทำที่มีปัญหาการเรียนรู้และเจ้าหน้าที่สนามกรณีที่3 ของการดำเนินงานเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้สำหรับอาสาสมัครและผลโครงการสำหรับชุมชน บนพื้นฐานแล้วว่ากรณีที่ 3 ของผลิตภัณฑ์หลักคือการอำนวยความสะดวกของpeopleand การเรียนรู้ทางสังคมที่ใช้มันจะไม่สมจริงที่คาดหวังขององค์กรนี้เพื่อแสดงให้เห็นการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและการมุ่งเน้น องค์กรอาสาสมัครของเรายังแสดงให้เห็นถึงแง่มุมของที่ไม่ใช่ของพนักงานการพัฒนาตามที่กล่าวไว้โดยวอลตัน(1996). เขากำหนด (วัตสัน, 1996, น. 121) nonemployees ว่า `` บุคคลหรือกลุ่มคนที่มีความสัมพันธ์กับองค์กรบางส่วนแต่ไม่ได้อยู่ในนายจ้าง -employee ความสัมพันธ์ '' และอ้างอิงอาสาสมัครเป็นตัวอย่าง วอลตันระบุว่าวรรณกรรม muchmainstream การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการปฏิบัติจะมุ่งเป้าไปที่พนักงานขององค์กรที่มีการอ้างอิงน้อยหรือไม่มีการเรียนรู้ความต้องการของพนักงานที่ไม่ใช่ นี่ก็หมายความว่ามีการละเลยในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แบบดั้งเดิมคิดที่จะรับรู้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นองค์กรที่มุ่งเน้นนำ
วาระแยกของแต่ละบุคคลและการพัฒนาชุมชนร่วมกันผ่าน
ความก้าวหน้าของโครงการอยู่ กรณี 3
operandi modus ที่สะท้อนให้เห็นถึงหลักการของการเรียนรู้การกระทำขั้นสูงโดยกิล

สวยและ ( 1992 ) และ revans ( 1983 ) : อาสาสมัครหนุ่ม
ถูกการกระทำของผู้เรียน
โครงการชุมชนที่ให้บริการเป็น Action
การเรียนรู้ปัญหาและกรณีที่ 3 เป็นครูประจำสาขาเจ้าหน้าที่
ปฏิบัติการการเรียนรู้ สำหรับอาสาสมัครและผลโครงการ

ชุมชน บนพื้นฐาน แล้ว ว่า กรณี 3
ผลิตภัณฑ์หลักคือการอำนวยความสะดวกด้านประชาชน
สังคมการเรียนรู้ ก็จะไม่คาดหวังที่ไม่สมจริงขององค์กรนี้



แสดงโครงสร้างพื้นฐานการพัฒนาและโฟกัส องค์กรอาสาสมัครยัง
แสดงให้เห็นถึงแง่มุมของการพัฒนาพนักงาน
ไม่ใช่ตามที่กล่าวไว้โดย วอลตัน ( 1996 ) .
เขานิยาม ( วัตสัน , 2539 , หน้า 121 ) nonemployees
เป็น ` ` บุคคลหรือกลุ่มบุคคลซึ่งมีความสัมพันธ์กับองค์กร

แต่ไม่มีนายจ้างลูกจ้าง
ความสัมพันธ์ ' ' และ cites อาสาสมัครเป็น
ตัวอย่าง วอลตัน ระบุว่า muchmainstream HRD วรรณกรรมและมุ่งฝึก

พนักงานขององค์กรที่มีน้อยหรือไม่มีการอ้างอิงถึงการเรียนรู้
ความต้องการของพนักงานไม่ แสดงว่า
มีการละเลยในเรื่องการคิดแบบดั้งเดิม
จำ :