E-learning has been adopted into an

E-learning has been adopted into anatomy education in various ways through different forms. Learning management systems (LMSs), for example, allow students to access main and additional teaching materials, assignments and formative and/or summative assessments. Some LMSs also allow teacher-student and student-student communications. The most recent and advanced e-learning technologies in anatomy education are 3D printing and rapid prototyping, virtual reality and augmented reality. These technologies aim to represent anatomical structures in 3D to improve in vivo visualisation. A past study comparing digital gross anatomy lectures and face-to-face lectures showed that digital lectures were preferred by students and improved their performance as they could revisit digital lectures when needed. Furthermore, preparatory e-learning activities conducted prior to traditional anatomy teaching also improved the engagement of students, eased their learning process and enhanced their long-term memory. The findings of these studies were concordant with those in a meta analysis performed by the US Department of Education, which concluded that students who were exposed to an online learning platform performed modestly better than those who learned the same material via face-to-face discussions. The effect was further heightened in blended learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีเลิร์นนิงได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษากายวิภาคศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ ผ่านรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ระบบการจัดการ การเรียนรู้(LMS) ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงสื่อการสอนหลักและเพิ่มเติม การบ้าน และการประเมินรายทางและ/หรือสรุปผล LMS บางแห่งอนุญาตให้มีการสื่อสารระหว่างครู-นักเรียนและนักเรียน-นักเรียน เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงที่ทันสมัยและใหม่ล่าสุดในการศึกษากายวิภาคศาสตร์ ได้แก่ การพิมพ์ 3 มิติและการสร้างต้นแบบอย่างรวดเร็ว ความเป็นจริงเสมือน และความเป็นจริงเสริม เทคโนโลยีเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงโครงสร้างทางกายวิภาคในรูปแบบ 3 มิติ เพื่อปรับปรุงการแสดงภาพในสิ่งมีชีวิต การศึกษาที่ผ่านมาซึ่งเปรียบเทียบการบรรยายกายวิภาคศาสตร์รวมแบบดิจิทัลกับการบรรยายแบบตัวต่อตัว แสดงให้เห็นว่านักเรียนชอบการบรรยายแบบดิจิทัลมากกว่า และปรับปรุงประสิทธิภาพเนื่องจากสามารถกลับมาดูการบรรยายแบบดิจิทัลได้เมื่อจำเป็น นอกจากนี้ กิจกรรมอีเลิร์นนิงเพื่อเตรียมความพร้อมที่ดำเนินการก่อนการสอนกายวิภาคศาสตร์แบบดั้งเดิมยังช่วยปรับปรุงการมีส่วนร่วมของนักเรียน ลดขั้นตอนการเรียนรู้และเพิ่มความจำระยะยาวอีกด้วย ข้อค้นพบของการศึกษาเหล่านี้สอดคล้องกับผลการวิเคราะห์เมตาที่ดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา ซึ่งสรุปว่านักเรียนที่ได้สัมผัสกับแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ทำได้ดีกว่าผู้ที่เรียนรู้เนื้อหาเดียวกันผ่านการสนทนาแบบเห็นหน้ากัน . ผลลัพธ์ที่ได้มีเพิ่มมากขึ้นในการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการนำ E-Learning มาประยุกต์ใช้ในการศึกษาด้านกายวิภาคศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ การเรียนรู้
ตัวอย่างเช่นระบบการจัดการ (LMS) ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงสื่อการสอนที่สำคัญและเพิ่มเติมการบ้านและการประเมินรูปแบบและ / หรือสรุป LMS บางแห่งยังอนุญาตให้ครูและนักเรียน
และการสื่อสารระหว่างนักเรียนและนักศึกษา เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์ล่าสุดและทันสมัยที่สุดในสาขากายวิภาคศาสตร์
การศึกษาประกอบด้วยการพิมพ์ 3 มิติและการสร้างต้นแบบที่รวดเร็วความเป็นจริงเสมือนจริงและความเป็นจริงเสริม เทคโนโลยีเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อ
แสดงกายวิภาคศาสตร์ในรูปแบบ 3 มิติเพื่อปรับปรุงการมองเห็นในร่างกาย การศึกษาที่ผ่านมาเปรียบเทียบการบรรยายกายวิภาคศาสตร์ดิจิตอลทั่วไปและการพูดคุยแบบตัวต่อตัวแสดงให้เห็นว่านักเรียนชอบการบรรยายดิจิตอลและปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขาเนื่องจากพวกเขาสามารถเข้าถึงการบรรยายดิจิตอลได้อีกครั้งเมื่อจำเป็น นอกจากนี้กิจกรรมการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นก่อนการสอนกายวิภาคศาสตร์แบบดั้งเดิมยังช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนลดความซับซ้อนของกระบวนการเรียนรู้และเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ในระยะยาว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

e-learningถูกนํามาประยุกต์ใช้กับการสอนกายวิภาคในรูปแบบต่างๆ การเรียนรู้
ตัวอย่างเช่นระบบการจัดการ( LMSs )ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาการเรียนการสอนหลักและเพิ่มเติมการบ้านและการประเมินผลการก่อตัวและ/หรือขั้นสุดท้าย บาง lms ยังอนุญาตให้ครูและนักเรียน
และระหว่างนักเรียน เทคโนโลยีe-learningล่าสุดและทันสมัยที่สุดในกายวิภาค
การศึกษาคือการพิมพ์3 dและการสร้างต้นแบบอย่างรวดเร็วความเป็นจริงเสมือนจริงและความเป็นจริงที่เพิ่มขึ้น เทคโนโลยีเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อ
นําเสนอโครงสร้างทางกายวิภาค ในรูปแบบ 3d เพื่อปรับปรุงการมองเห็นในร่างกาย. การศึกษาในอดีตเกี่ยวกับการเปรียบเทียบการบรรยายเกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์แบบดิจิตอลและการบรรยายแบบตัวต่อตัวแสดงให้เห็นว่าการบรรยายแบบดิจิตอลเป็นที่ชื่นชอบของนักเรียนและช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเนื่องจากสามารถเข้าถึงการบรรยายแบบดิจิตอลได้เมื่อจําเป็น นอกจากนี้กิจกรรมe-learningเตรียมความพร้อมก่อนการสอนกายวิภาคแบบดั้งเดิมยังช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนลดความซับซ้อนของกระบวนการเรียนรู้และเพิ่มความทรงจําในระยะยาว ผลการวิจัยเหล่านี้สอดคล้องกับการวิเคราะห์เมตาที่ดําเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯซึ่งสรุปได้ว่าการสัมผัสกับ
แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ทําได้ดีกว่าผู้ที่เรียนรู้เนื้อหาเดียวกันผ่านการสนทนาแบบตัวต่อตัว ผลนี้ได้รับการปรับปรุงเพิ่มเติมในการเรียนรู้แบบผสมผสาน