Secondly, the flipped classroom tec

Secondly, the flipped classroom technology encourages collaboration among students due to mutual projects and
group work. Besides, students are engaged in peer-to-peer assessment, giving feedback to the works of their group
mates according to the developed criteria. Collaborative projects make students cooperate, learn from each other and
help each other (Marsh, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง เทคโนโลยีพลิกห้องเรียนให้ความร่วมมือระหว่างนักเรียนจากโครงการร่วมกัน และกลุ่มงาน นอก นักเรียนเข้าร่วมอยู่ในเพียร์เพื่อเพียร์ประเมิน ให้ข้อเสนอแนะการทำงานของกลุ่มของพวกเขาเพื่อน ๆ ตามเกณฑ์การพัฒนา โครงการความร่วมมือให้นักเรียนให้ความร่วมมือ การเรียนรู้จากกัน และช่วยกัน (มาร์ช 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองเทคโนโลยีในห้องเรียนพลิกกระตุ้นให้เกิดการทำงานร่วมกันในหมู่นักเรียนเนื่องจากการโครงการร่วมกันและการทำงานเป็นกลุ่ม นอกจากนี้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินแบบ peer-to-peer
ให้ข้อเสนอแนะการทำงานของกลุ่มของพวกเขาเพื่อนร่วมตามเกณฑ์การพัฒนา โครงการความร่วมมือให้นักเรียนให้ความร่วมมือเรียนรู้จากกันและกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (มาร์ช 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง พลิกห้องเรียนเทคโนโลยีกระตุ้นความร่วมมือของนักเรียนจากโครงการร่วมกันและ
กลุ่มงาน นอกจากนี้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินแบบให้ติชมผลงานของเพื่อนร่วมกลุ่มของตนตาม
พัฒนาเกณฑ์ โครงการร่วมกันให้นักเรียนร่วมมือ เรียนรู้จากกันและกันและ
ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ( มาร์ช 2012 )