How Does Theme Based CBI Differ fro

How Does Theme Based CBI Differ from Sheltered and Adjunct Models?
Theme based CBI is taught to students with TEFL scores usually in the range 350 to 500. These scores are lower than the TEFL 500 score which is often the minimum requirement for students who want to study at universities in English L1 contexts. Because of the lower proficiency level of these students, a standard "mainstream" course, such as "Introduction to Economics" will have to be redesigned if it is to be used in a theme based EFL class. For example, complicated concepts can be made easier to understand by using posters and charts, (Mercerize, 2000, p.108).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไร?ธีม CBI ตามแตกต่างจากรุ่นกำบัง และเกียรติคุณชุดรูปแบบ CBI ตามนักเรียนนักศึกษาที่มีคะแนน TEFL มักจะอยู่ในช่วง 350-500 คะแนนเหล่านี้จะต่ำกว่าคะแนน TEFL 500 ซึ่งเป็นข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนในมหาวิทยาลัยในบริบทภาษาอังกฤษ L1 เนื่องจากระดับความเชี่ยวชาญต่ำกว่าของนักเรียน มาตรฐาน "สำคัญ" หลักสูตร เช่น "แนะนำ-เศรษฐศาสตร์" ได้ถูกออกแบบใหม่ที่จะใช้ในรูปแบบตามที่เรียน EFL ตัวอย่าง แนวคิดที่ซับซ้อนสามารถทำได้ง่ายต่อการเข้าใจ โดยใช้โปสเตอร์และแผนภูมิ, (Mercerize, 2000, p.108)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรธีมจาก CBI แตกต่างจากที่กำบังและรุ่นผู้ช่วย?
ธีมตาม CBI การเรียนการสอนให้กับนักเรียนที่มีคะแนน TEFL มักจะอยู่ในช่วง 350 ถึง 500 คะแนนเหล่านี้จะต่ำกว่า TEFL 500 คะแนนซึ่งมักจะเป็นความต้องการขั้นต่ำสำหรับนักเรียนที่ต้องการ การศึกษาที่มหาวิทยาลัยในบริบทภาษาอังกฤษ L1 เนื่องจากระดับความสามารถที่ลดลงของนักเรียนเหล่านี้เป็นมาตรฐาน "หลัก" แน่นอนเช่น "เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น" จะต้องได้รับการออกแบบใหม่ถ้ามันเป็นที่จะใช้ในรูปแบบตามระดับ EFL ตัวอย่างเช่นแนวความคิดที่ซับซ้อนสามารถทำได้ง่ายต่อการเข้าใจโดยใช้โปสเตอร์และชาร์ต (Mercerize, 2000, หน้า 108)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมธีมตาม CBI แตกต่างจากซุ้มและรุ่นเสริม ? ตามหัวข้อนะคะ
สอนนักเรียนที่มีคะแนน TEFL โดยปกติในช่วง 350 ถึง 500 คะแนนเหล่านี้จะต่ำกว่า 500 คะแนน TEFL ซึ่งมักเป็นขั้นต่ำ สำหรับนักเรียนที่ต้องการศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยในบริบทภาษาไทยภาษาอังกฤษ เนื่องจากการลดระดับความสามารถของนักเรียนมาตรฐาน " หลัก " แน่นอนเช่น " เบื้องต้น " จะต้องออกแบบใหม่ ถ้ามันจะถูกใช้ในรูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษตาม ตัวอย่างเช่น แนวคิดที่ซับซ้อนสามารถทำให้เข้าใจได้ง่าย โดยการใช้โปสเตอร์และแผนภูมิ ( mercerize 2000

p.108 )