- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Technology and Media in Everyday Li
Technology and Media in Everyday Life (เนื้อเรื่องเต็ม)
How much time each day do you think the average person spends watching television, listening to music, reading, playing video games, and using the Internet? If you base your answer on how much time you spend engaging in these activities, doubling that number will provide a more accurate answer.
The Middletown Media Studies discovered that people actually spend twice the amount of time using media than they believe. These studies also established that people do not use media in isolation but often use two or more media sys-tems simultaneously, an activity referred to as concurrent media use. For example, you may be reading this book while listening to the radio or watch-ing television. Including concurrent media use, the most media-active person observed in these studies spent more than 17 hours using media each day, and the least media-active person observed spent a bit more than 5 hours using media each day. The average amount of time spent using media daily was nearly 11 hours (Papper, Holmes, & Popovich, 2004).
Now consider how often people send text messages in a given day. Focusing only on teenagers, the median (half send more, and half send fewer) number of texts sent each day is 60, with 18% of teenagers sending over 200 text mes-sages daily (Lenhart, 2012). Adults send fewer texts on average than teenagers (A. Smith, 2011). However, the frequency of adult texting is rising, and current teenagers will soon become adults and bring many of their texting habits with them.
While the sheer amount of time spent using technology and media is reason enough for their importance as an area of study, perhaps more significant is the impact of technology and media on relationships and the impact of relation-ships on the use of technology and media. Technology and media use at home frequently occurs in the presence of family members, close friends, and roman-tic partners, while technology and media use outside the home often occurs with those with whom you share more social relationships, such as classmates, coworkers, acquaintances, and even strangers.
The use of technology and media takes place in the context of relationships, and our knowledge of technology and media can be best developed through a relational perspective and by examining their use in everyday life. In what follows, we discuss how people tend to view technology and media. We then explore the relational uses of technology and media. Finally, we specifically examine the ways in which people construct identities and relate through two prominent technologies: cell phones and the Internet.
How much time each day do you think the average person spends watching television, listening to music, reading, playing video games, and using the Internet? If you base your answer on how much time you spend engaging in these activities, doubling that number will provide a more accurate answer.
The Middletown Media Studies discovered that people actually spend twice the amount of time using media than they believe. These studies also established that people do not use media in isolation but often use two or more media sys-tems simultaneously, an activity referred to as concurrent media use. For example, you may be reading this book while listening to the radio or watch-ing television. Including concurrent media use, the most media-active person observed in these studies spent more than 17 hours using media each day, and the least media-active person observed spent a bit more than 5 hours using media each day. The average amount of time spent using media daily was nearly 11 hours (Papper, Holmes, & Popovich, 2004).
Now consider how often people send text messages in a given day. Focusing only on teenagers, the median (half send more, and half send fewer) number of texts sent each day is 60, with 18% of teenagers sending over 200 text mes-sages daily (Lenhart, 2012). Adults send fewer texts on average than teenagers (A. Smith, 2011). However, the frequency of adult texting is rising, and current teenagers will soon become adults and bring many of their texting habits with them.
While the sheer amount of time spent using technology and media is reason enough for their importance as an area of study, perhaps more significant is the impact of technology and media on relationships and the impact of relation-ships on the use of technology and media. Technology and media use at home frequently occurs in the presence of family members, close friends, and roman-tic partners, while technology and media use outside the home often occurs with those with whom you share more social relationships, such as classmates, coworkers, acquaintances, and even strangers.
The use of technology and media takes place in the context of relationships, and our knowledge of technology and media can be best developed through a relational perspective and by examining their use in everyday life. In what follows, we discuss how people tend to view technology and media. We then explore the relational uses of technology and media. Finally, we specifically examine the ways in which people construct identities and relate through two prominent technologies: cell phones and the Internet.
0/5000
Technology and Media in Everyday Life (เนื้อเรื่องเต็ม)How much time each day do you think the average person spends watching television, listening to music, reading, playing video games, and using the Internet? If you base your answer on how much time you spend engaging in these activities, doubling that number will provide a more accurate answer.The Middletown Media Studies discovered that people actually spend twice the amount of time using media than they believe. These studies also established that people do not use media in isolation but often use two or more media sys-tems simultaneously, an activity referred to as concurrent media use. For example, you may be reading this book while listening to the radio or watch-ing television. Including concurrent media use, the most media-active person observed in these studies spent more than 17 hours using media each day, and the least media-active person observed spent a bit more than 5 hours using media each day. The average amount of time spent using media daily was nearly 11 hours (Papper, Holmes, & Popovich, 2004). Now consider how often people send text messages in a given day. Focusing only on teenagers, the median (half send more, and half send fewer) number of texts sent each day is 60, with 18% of teenagers sending over 200 text mes-sages daily (Lenhart, 2012). Adults send fewer texts on average than teenagers (A. Smith, 2011). However, the frequency of adult texting is rising, and current teenagers will soon become adults and bring many of their texting habits with them.While the sheer amount of time spent using technology and media is reason enough for their importance as an area of study, perhaps more significant is the impact of technology and media on relationships and the impact of relation-ships on the use of technology and media. Technology and media use at home frequently occurs in the presence of family members, close friends, and roman-tic partners, while technology and media use outside the home often occurs with those with whom you share more social relationships, such as classmates, coworkers, acquaintances, and even strangers.The use of technology and media takes place in the context of relationships, and our knowledge of technology and media can be best developed through a relational perspective and by examining their use in everyday life. In what follows, we discuss how people tend to view technology and media. We then explore the relational uses of technology and media. Finally, we specifically examine the ways in which people construct identities and relate through two prominent technologies: cell phones and the Internet.
การแปล กรุณารอสักครู่..
Technology and Media in Everyday Life (เนื้อเรื่องเต็ม)
How much time each day do you think the average person spends watching television, listening to music, reading, playing video games, and using the Internet? If you base your answer on how much time you spend engaging in these activities, doubling that number will provide a more accurate answer.
The Middletown Media Studies discovered that people actually spend twice the amount of time using media than they believe. These studies also established that people do not use media in isolation but often use two or more media sys-tems simultaneously, an activity referred to as concurrent media use. For example, you may be reading this book while listening to the radio or watch-ing television. Including concurrent media use, the most media-active person observed in these studies spent more than 17 hours using media each day, and the least media-active person observed spent a bit more than 5 hours using media each day. The average amount of time spent using media daily was nearly 11 hours (Papper, Holmes, & Popovich, 2004).
Now consider how often people send text messages in a given day. Focusing only on teenagers, the median (half send more, and half send fewer) number of texts sent each day is 60, with 18% of teenagers sending over 200 text mes-sages daily (Lenhart, 2012). Adults send fewer texts on average than teenagers (A. Smith, 2011). However, the frequency of adult texting is rising, and current teenagers will soon become adults and bring many of their texting habits with them.
While the sheer amount of time spent using technology and media is reason enough for their importance as an area of study, perhaps more significant is the impact of technology and media on relationships and the impact of relation-ships on the use of technology and media. Technology and media use at home frequently occurs in the presence of family members, close friends, and roman-tic partners, while technology and media use outside the home often occurs with those with whom you share more social relationships, such as classmates, coworkers, acquaintances, and even strangers.
The use of technology and media takes place in the context of relationships, and our knowledge of technology and media can be best developed through a relational perspective and by examining their use in everyday life. In what follows, we discuss how people tend to view technology and media. We then explore the relational uses of technology and media. Finally, we specifically examine the ways in which people construct identities and relate through two prominent technologies: cell phones and the Internet.
How much time each day do you think the average person spends watching television, listening to music, reading, playing video games, and using the Internet? If you base your answer on how much time you spend engaging in these activities, doubling that number will provide a more accurate answer.
The Middletown Media Studies discovered that people actually spend twice the amount of time using media than they believe. These studies also established that people do not use media in isolation but often use two or more media sys-tems simultaneously, an activity referred to as concurrent media use. For example, you may be reading this book while listening to the radio or watch-ing television. Including concurrent media use, the most media-active person observed in these studies spent more than 17 hours using media each day, and the least media-active person observed spent a bit more than 5 hours using media each day. The average amount of time spent using media daily was nearly 11 hours (Papper, Holmes, & Popovich, 2004).
Now consider how often people send text messages in a given day. Focusing only on teenagers, the median (half send more, and half send fewer) number of texts sent each day is 60, with 18% of teenagers sending over 200 text mes-sages daily (Lenhart, 2012). Adults send fewer texts on average than teenagers (A. Smith, 2011). However, the frequency of adult texting is rising, and current teenagers will soon become adults and bring many of their texting habits with them.
While the sheer amount of time spent using technology and media is reason enough for their importance as an area of study, perhaps more significant is the impact of technology and media on relationships and the impact of relation-ships on the use of technology and media. Technology and media use at home frequently occurs in the presence of family members, close friends, and roman-tic partners, while technology and media use outside the home often occurs with those with whom you share more social relationships, such as classmates, coworkers, acquaintances, and even strangers.
The use of technology and media takes place in the context of relationships, and our knowledge of technology and media can be best developed through a relational perspective and by examining their use in everyday life. In what follows, we discuss how people tend to view technology and media. We then explore the relational uses of technology and media. Finally, we specifically examine the ways in which people construct identities and relate through two prominent technologies: cell phones and the Internet.
การแปล กรุณารอสักครู่..
เทคโนโลยีและสื่อต่างๆ ในชีวิตประจําวัน ( เนื้อเรื่องเต็ม )
คุณคิดว่าคนทั่วไปใช้เวลาดูโทรทัศน์นานแค่ไหนในแต่ละวัน ทำ ฟังเพลง อ่านหนังสือ เล่นเกม และการใช้อินเตอร์เน็ต ถ้าคุณยึดคำตอบของคุณในเท่าใดเวลาที่คุณใช้จ่ายการมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้เป็นหมายเลขนั้นจะให้คำตอบที่ถูกต้องมากขึ้น
สื่อศึกษาที่ประเทศสหรัฐอเมริกา พบว่า คน จริง ใช้เวลาเป็นสองเท่าของเวลาการใช้สื่อกว่าที่พวกเขาเชื่อ การศึกษาเหล่านี้ยังยอมรับว่าคนที่ไม่ได้ใช้สื่อในการแยก แต่มักจะใช้มากกว่าสองสื่อ sys tems พร้อมกันกิจกรรมเรียกว่าใช้สื่อพร้อมกัน ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะอ่านหนังสือเล่มนี้ ในขณะที่ฟังวิทยุหรือดูไอเอ็นจีโทรทัศน์รวมถึงการใช้สื่อบุคคล สื่อที่ใช้งานพร้อมกันมากที่สุดพบในการศึกษาเหล่านี้ใช้เวลากว่า 17 ชั่วโมง โดยใช้สื่อในแต่ละวัน และอย่างน้อยสื่อขยันสังเกตใช้เวลาบิตมากกว่า 5 ชั่วโมง โดยใช้สื่อในแต่ละวัน ปริมาณเฉลี่ยของเวลาที่ใช้ไปกับสื่อทุกวัน เกือบ 11 ชั่วโมง ( เพพเปอร์ โฮล์มส์& โพโพวิช , 2004 )
ตอนนี้พิจารณาวิธีการที่ผู้คนมักจะส่งข้อความในวันหนึ่งวัน โดยเฉพาะในวัยรุ่น โดย ( ครึ่งส่งมากขึ้นและครึ่งส่งน้อยกว่า ) จำนวนของข้อความที่ส่งในแต่ละวัน คือ 60 , 18 % ของวัยรุ่นส่งกว่า 200 ข้อความเมสปราชญ์ทุกวัน ( lenhart , 2012 ) ผู้ใหญ่ส่งจำนวนข้อความเฉลี่ยมากกว่าวัยรุ่น ( A . สมิ ธ , 2011 ) อย่างไรก็ตาม ความถี่ของ texting ที่ผู้ใหญ่จะเพิ่มขึ้นและวัยรุ่นปัจจุบันเร็ว ๆนี้จะกลายเป็นผู้ใหญ่และนำมากมายของ texting นิสัยกับพวกเขา .
ในขณะที่ปริมาณที่แท้จริงของเวลาที่ใช้เทคโนโลยีและสื่อเหตุผลเพียงพอสำหรับความสำคัญของการศึกษาในพื้นที่ อาจจะมากกว่าที่สำคัญคือ ผลกระทบของเทคโนโลยีและสื่อในความสัมพันธ์และผลกระทบของความสัมพันธ์เรือที่ใช้เทคโนโลยี และสื่อเทคโนโลยีและสื่อที่ใช้ในบ้านมักเกิดขึ้นในการแสดงตนของสมาชิกในครอบครัว เพื่อนสนิท และโรมันคู่ติ๊ก ในขณะที่เทคโนโลยีและการใช้สื่อนอกบ้าน มักจะเกิดกับคนที่คุณแบ่งปันความสัมพันธ์ทางสังคมมากขึ้น เช่น เพื่อน เพื่อนร่วมงาน หรือคนรู้จัก และแม้แต่คนแปลกหน้า
ใช้เทคโนโลยี และสื่อที่ใช้ สถานที่ ในบริบทของความสัมพันธ์และความรู้เทคโนโลยี และสื่อที่สามารถที่ดีที่สุดที่พัฒนาผ่านมุมมองเชิงสัมพันธ์และโดยการตรวจสอบการใช้ในชีวิตประจําวัน ในสิ่งต่อไปนี้ เรากล่าวว่าคนมักจะมองว่า เทคโนโลยีและสื่อ จากนั้นเราก็ศึกษาการใช้เทคโนโลยีและสื่อสัมพันธ์ ในที่สุดเราโดยเฉพาะการตรวจสอบวิธีการที่ผู้คนสร้างอัตลักษณ์และเกี่ยวข้องผ่านสองเทคโนโลยีที่โดดเด่น : โทรศัพท์มือถือและอินเทอร์เน็ต
คุณคิดว่าคนทั่วไปใช้เวลาดูโทรทัศน์นานแค่ไหนในแต่ละวัน ทำ ฟังเพลง อ่านหนังสือ เล่นเกม และการใช้อินเตอร์เน็ต ถ้าคุณยึดคำตอบของคุณในเท่าใดเวลาที่คุณใช้จ่ายการมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้เป็นหมายเลขนั้นจะให้คำตอบที่ถูกต้องมากขึ้น
สื่อศึกษาที่ประเทศสหรัฐอเมริกา พบว่า คน จริง ใช้เวลาเป็นสองเท่าของเวลาการใช้สื่อกว่าที่พวกเขาเชื่อ การศึกษาเหล่านี้ยังยอมรับว่าคนที่ไม่ได้ใช้สื่อในการแยก แต่มักจะใช้มากกว่าสองสื่อ sys tems พร้อมกันกิจกรรมเรียกว่าใช้สื่อพร้อมกัน ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะอ่านหนังสือเล่มนี้ ในขณะที่ฟังวิทยุหรือดูไอเอ็นจีโทรทัศน์รวมถึงการใช้สื่อบุคคล สื่อที่ใช้งานพร้อมกันมากที่สุดพบในการศึกษาเหล่านี้ใช้เวลากว่า 17 ชั่วโมง โดยใช้สื่อในแต่ละวัน และอย่างน้อยสื่อขยันสังเกตใช้เวลาบิตมากกว่า 5 ชั่วโมง โดยใช้สื่อในแต่ละวัน ปริมาณเฉลี่ยของเวลาที่ใช้ไปกับสื่อทุกวัน เกือบ 11 ชั่วโมง ( เพพเปอร์ โฮล์มส์& โพโพวิช , 2004 )
ตอนนี้พิจารณาวิธีการที่ผู้คนมักจะส่งข้อความในวันหนึ่งวัน โดยเฉพาะในวัยรุ่น โดย ( ครึ่งส่งมากขึ้นและครึ่งส่งน้อยกว่า ) จำนวนของข้อความที่ส่งในแต่ละวัน คือ 60 , 18 % ของวัยรุ่นส่งกว่า 200 ข้อความเมสปราชญ์ทุกวัน ( lenhart , 2012 ) ผู้ใหญ่ส่งจำนวนข้อความเฉลี่ยมากกว่าวัยรุ่น ( A . สมิ ธ , 2011 ) อย่างไรก็ตาม ความถี่ของ texting ที่ผู้ใหญ่จะเพิ่มขึ้นและวัยรุ่นปัจจุบันเร็ว ๆนี้จะกลายเป็นผู้ใหญ่และนำมากมายของ texting นิสัยกับพวกเขา .
ในขณะที่ปริมาณที่แท้จริงของเวลาที่ใช้เทคโนโลยีและสื่อเหตุผลเพียงพอสำหรับความสำคัญของการศึกษาในพื้นที่ อาจจะมากกว่าที่สำคัญคือ ผลกระทบของเทคโนโลยีและสื่อในความสัมพันธ์และผลกระทบของความสัมพันธ์เรือที่ใช้เทคโนโลยี และสื่อเทคโนโลยีและสื่อที่ใช้ในบ้านมักเกิดขึ้นในการแสดงตนของสมาชิกในครอบครัว เพื่อนสนิท และโรมันคู่ติ๊ก ในขณะที่เทคโนโลยีและการใช้สื่อนอกบ้าน มักจะเกิดกับคนที่คุณแบ่งปันความสัมพันธ์ทางสังคมมากขึ้น เช่น เพื่อน เพื่อนร่วมงาน หรือคนรู้จัก และแม้แต่คนแปลกหน้า
ใช้เทคโนโลยี และสื่อที่ใช้ สถานที่ ในบริบทของความสัมพันธ์และความรู้เทคโนโลยี และสื่อที่สามารถที่ดีที่สุดที่พัฒนาผ่านมุมมองเชิงสัมพันธ์และโดยการตรวจสอบการใช้ในชีวิตประจําวัน ในสิ่งต่อไปนี้ เรากล่าวว่าคนมักจะมองว่า เทคโนโลยีและสื่อ จากนั้นเราก็ศึกษาการใช้เทคโนโลยีและสื่อสัมพันธ์ ในที่สุดเราโดยเฉพาะการตรวจสอบวิธีการที่ผู้คนสร้างอัตลักษณ์และเกี่ยวข้องผ่านสองเทคโนโลยีที่โดดเด่น : โทรศัพท์มือถือและอินเทอร์เน็ต
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- ตอนที่ฉันเรียนเกรด 7 ฉันได้ไปเข้าค่ายที่
- เราจะเลิกรากัน
- ยัง ดูหนังจบก่อน คุณจะนอนหรือยัง ถ้าอย่า
- you’ve worked hard
- Sweep
- มาก
- สามารถนำไปเป็นความรู้เพิ่มเติมในวิชาการเ
- นั่งเรือชมทิวทัศที่นั่นสวยงามมาก
- and a letter of provenance.
- - The tip is for good customer service.-
- ฉันหวังว่าคุณจะมางานฉลองปีใหม่ที่จัดขึ้น
- จึงทำให้โอกาสในการเกิดโรคกระดูกพรุนมีค่า
- ฉันรักคุณคือเรื่องจริงและไม่มีทางลืมเรื่
- มีนตัวใหญ่
- determine topics
- I dont like big city... Bangkok is gigan
- แรงบันดาลใจได้มาจากท้องทะเลที่มีสีสวยงาม
- Henry's moving.
- สามารถนำไปเป็นความรู้เพิ่มเติมในวิชาการเ
- น่ารักจัง
- ประจวบคีรีขันธ์
- คุณทำอะไรอยู่
- การไปเติมเต็มความอบอุ่นให้กับน้องๆที่มูล
- pleasant
