Terms like ‘enquiry‐oriented’ and ‘

Terms like ‘enquiry‐oriented’ and ‘research‐based’ teacher education have been used to describe a general approach to teacher education that emphasizes the development of prospective and practicing teacher[sgrave] knowledge, skills and disposition to adopt an enquiring stance to their work. The inclusion of research in teacher education curricula has gained wide acceptance within the teacher education community. However, little is known about how and what student teachers learn about research, especially amongest those for whom this represents a new area of their learning. This paper presents an alternative approach to describing the process of research in connection with different types of knowledge about research likely to be acquired and developed by student teachers in different modes of involvement in research in formal contexts of instruction. The descriptor may serve as a framework for studies concerned with the involvement of teachers in research or as a pedagogic tool and a guide to the development of teaching and learning activities on research methods courses for teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เงื่อนไขเช่น 'enquiry‐oriented' และ 'research‐based' ครูมีการใช้แนวทางทั่วไปเพื่อการศึกษาของครูที่เน้นการพัฒนาความรู้ครูฝึก และผู้สนใจ [sgrave] ทักษะ และโอนการครอบครองจะนำมาใช้ท่า enquiring ไปทำงาน การรวมของการวิจัยในหลักสูตรการศึกษาของครูได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในวงการการศึกษาของครู อย่างไรก็ตาม น้อยได้รู้จักเกี่ยวกับวิธีและครูนักเรียนอะไรเรียนรู้วิจัย amongest โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่นี้แสดงถึงพื้นที่ใหม่ของการเรียนรู้ เอกสารนี้นำเสนอวิธีการเลือกจะอธิบายกระบวนการของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับวิจัยมีแนวโน้มที่จะได้มา และพัฒนาขึ้น โดยนักเรียนครูในรูปแบบต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการวิจัยในบริบททางการเรียนการสอนที่แตกต่างกันไป ตัวบอกเกี่ยวกับอาจทำหน้าที่ เป็นกรอบในการศึกษาเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในการวิจัย หรือ เป็นเครื่องมือ pedagogic และคำแนะนำในการพัฒนาของการเรียนการสอน และการเรียนรู้หลักสูตรวิธีการวิจัยสำหรับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อตกลงเช่น 'สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มุ่งเน้น' และ 'การวิจัยตาม' การศึกษาของครูได้ถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายวิธีการทั่วไปในการศึกษาของครูที่เน้นการพัฒนาในอนาคตและการฝึกครู [sgrave] ความรู้ทักษะและจำหน่ายเพื่อนำมาใช้ท่าทางการสอบถามของพวกเขา งาน. รวมของการวิจัยในหลักสูตรการศึกษาของครูได้รับการยอมรับทั้งภายในชุมชนการศึกษาครู แต่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับวิธีการและสิ่งที่ครูผู้สอนนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง amongest ผู้ที่นี้หมายถึงการเป็นพื้นที่ใหม่ของการเรียนรู้ของพวกเขา บทความนี้นำเสนอวิธีการทางเลือกที่จะอธิบายขั้นตอนของการวิจัยในการเชื่อมต่อกับชนิดของความรู้เกี่ยวกับการวิจัยมีแนวโน้มที่จะได้มาและพัฒนาโดยครูผู้สอนนักเรียนในโหมดที่แตกต่างกันของการมีส่วนร่วมในการวิจัยในบริบทอย่างเป็นทางการของการเรียนการสอน บ่งอาจใช้เป็นกรอบในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในการวิจัยหรือเป็นเครื่องมือในการสอนและให้คำแนะนำในการพัฒนาของการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับหลักสูตรวิธีการวิจัยสำหรับครูที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบถามเงื่อนไขเช่น " " และ " ‐มุ่งเน้นการวิจัย‐ตาม " ครูที่มีการใช้เพื่ออธิบายวิธีการทั่วไปครูการศึกษาที่เน้นการพัฒนาในอนาคตและการฝึกครู [ sgrave ] ความรู้ ทักษะ และนิสัยอุปการะสอบถามจุดยืนที่จะทำงานของพวกเขา รวมของการวิจัยในหลักสูตรครุศึกษา ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากครูการศึกษาชุมชน อย่างไรก็ตาม เป็นที่รู้จักกันเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีการและสิ่งที่นักศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับการวิจัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง amongest เหล่านั้นที่แสดงพื้นที่ใหม่แห่งการเรียนรู้ บทความนี้นำเสนอวิธีการที่อธิบายกระบวนการของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่แตกต่างกันของความรู้เกี่ยวกับการวิจัยมีแนวโน้มที่จะได้รับการพัฒนาโดยครูและนักเรียนในโหมดที่แตกต่างกันของการมีส่วนร่วมในการวิจัยในบริบททางการสอน มีหัวเรื่องอาจจะใช้เป็นกรอบในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในการวิจัย หรือเป็นเครื่องมืออิสระและคู่มือการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในหลักสูตรการวิจัยสำหรับครู