Comprehensive academic achievement

Comprehensive academic achievement tests are routinely used by school psychologists in psycho-educational assessment batteries to identify learning disabled students. A variety of assessment measures are used across age groups to determine if a discrepancy exists between academic achievement and intellectual functioning; however, among the most commonly used tests there are limitations as to how well they can accurately detect this discrepancy. This failure is due, in part, to test construction problems such as item gradient steepness that negatively impacts floor and ceiling effects. These construction problems are particularly salient with certain age ranges, indicating that the accuracy of these tests will vary depending on the age of the child being tested. This dissertation will review test construction issues for the most predominant comprehensive academic achievement tests, the Wechsler Individual Achievement Test - Second Edition (WIAT-II), the Woodcock-Johnson III Tests of Achievement (WJ-III ACH), and the Kaufman Test of Educational Achievement - Second Edition (KTEA-II), to determine the test most suitable for a particular age

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการครอบคลุมเป็นประจำจะใช้ โดยนักจิตวิทยาโรงเรียนในแบตเตอรี่ไซโคศึกษาประเมินระบุนักเรียนที่ปิดใช้งาน ความหลากหลายของมาตรการประเมินใช้ข้ามวัยเพื่อกำหนดว่าถ้ามีความขัดแย้งระหว่างความสำเร็จด้านการศึกษาและการทำงานทางปัญญา อย่างไรก็ตาม ในการทดสอบที่ใช้บ่อยที่สุด มีข้อจำกัดเป็นวิธีการที่ดีสามารถถูกต้องตรวจหาความขัดแย้งนี้ ความล้มเหลวนี้ได้ครบกำหนด ในส่วน การทดสอบปัญหาการก่อสร้างเช่นสินค้าไล่ระดับความสูงชันที่ส่งผลกระทบต่อพื้นและเพดานผล ปัญหาเหล่านี้ก่อสร้างเด่นโดยเฉพาะกับบางช่วงอายุ บ่งชี้ว่า ความแม่นยำของการทดสอบเหล่านี้จะแตกต่างกันตามอายุของเด็กที่กำลังทดสอบอยู่ วิทยานิพนธ์นี้จะตรวจสอบปัญหาก่อสร้างทดสอบสำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการครอบคลุมกันมากที่สุด Wechsler ละสำเร็จ ทดสอบ - รุ่น 2 (WIAT II) Johnson Woodcock III ทดสอบของความสำเร็จ (WJ III ACH), และที่ Kaufman ทดสอบการศึกษา สำเร็จ - (KTEA-II), ฉบับเพื่อระบุการทดสอบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับอายุเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ครอบคลุมถูกนำมาใช้โดยนักจิตวิทยาประจำโรงเรียนในแบตเตอรี่ประเมินจิตการศึกษาการเรียนรู้ที่จะระบุนักเรียนที่พิการ ความหลากหลายของมาตรการการประเมินจะใช้ในกลุ่มอายุเพื่อตรวจสอบว่าความแตกต่างอยู่ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทำงานทางปัญญา แต่ในหมู่ผู้ทดสอบใช้กันมากที่สุดมีข้อ จำกัด เป็นวิธีการที่ดีที่พวกเขาได้อย่างถูกต้องสามารถตรวจจับความแตกต่างนี้ ความล้มเหลวนี้เกิดจากในส่วนปัญหาการสร้างแบบทดสอบเช่นความสูงชันลาดรายการที่ลบพื้นผลกระทบและผลกระทบเพดาน ปัญหาการก่อสร้างเหล่านี้มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีช่วงอายุบางอย่างแสดงให้เห็นว่าความถูกต้องของการทดสอบเหล่านี้จะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่ถูกทดสอบ วิทยานิพนธ์นี้จะตรวจสอบปัญหาการก่อสร้างทดสอบเด่นที่สุดที่ครอบคลุมการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน Wechsler ความสำเร็จในการทดสอบส่วนบุคคล - Second Edition (WIAT-II) การทดสอบจำพวกจอห์นสันที่สามของความสำเร็จ (WJ-III ACH) และการทดสอบลิตรของ การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - Second Edition (KTEA-II) เพื่อตรวจสอบการทดสอบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับวัยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างละเอียดตรวจที่ใช้โดยนักจิตวิทยาในโรงเรียนการศึกษาการประเมินไซโคแบตเตอรี่ระบุการเรียนรู้พิการ ความหลากหลายของมาตรการที่ใช้ในการประเมิน กลุ่มระบุว่า ความแตกต่างระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทำงานทางปัญญา อย่างไรก็ตามระหว่างที่ใช้กันมากที่สุดแบบทดสอบมีข้อจำกัดเป็นวิธีที่ดีที่พวกเขาอย่างถูกต้องสามารถตรวจสอบความแตกต่างนี้ ความล้มเหลวนี้คือเนื่องจากในส่วนที่ทดสอบปัญหาการก่อสร้างเช่นรายการไล่ระดับความชันที่ส่งกระทบพื้นและเพดานผล . ปัญหาการก่อสร้างเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด่นกับช่วงอายุหนึ่งระบุว่า ความถูกต้องของการทดสอบเหล่านี้จะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่ถูกทดสอบ วิทยานิพนธ์ฉบับนี้จะศึกษาปัญหาการสร้างแบบทดสอบที่ครอบคลุมมากที่สุดสำหรับโดด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบ , เว็กสเลอร์แต่ละรุ่นที่สอง ( wiat-ii ) , วู้ดค็อค จอห์นสัน 3 การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( wj-iii ACH )และทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา คอฟแมน - รุ่นที่สอง ( ktea-ii ) เพื่อตรวจสอบการทดสอบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ
อายุโดยเฉพาะ