Each child was interviewed individu

Each child was interviewed individually. The children were told the entire interview would be recorded, were show how the tape recorder worked, and were told they could hear a playback if they wished. The presence of the recorder gave no visible stress to any child.
Each child was presences with 17 tasks in the same order. The questions posed were repeated, and key words were repeated whenever it seemed desirable to enable the child to perform at maximum level. Each child was given as much time as was needed to respond or to admit inability to deal with the problem. The purpose of the interview was to find out how the children would respond to the tasks, not to compare them under absolutely controlled standardized conditions. Interviews ranged from 20 to 30 minutes in duration. All interviews were conducted by the author within a 3-week period during the first month of school. base-ten "long" and "units" (Dienes, 1960) were available to the child. If a child did not spontaneously use the material, a suggestion to use the blocks was made. However, no attempt was made to teach the concepts and operations being investigated through the use of blocks, and no leading questions were asked in present the situations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กแต่ละคนถูกสัมภาษณ์แต่ละ เด็กก็บอกจะได้บันทึกการสัมภาษณ์ทั้งหมด ได้ดูการบันทึกเทปทำงาน และได้บอกว่า พวกเขาสามารถได้ยินการเล่นหากพวกเขาปรารถนา สถานะของบันทึกที่ให้ความเครียดไม่เห็นเด็ก ๆเด็กแต่ละคน presences 17 งานในใบสั่งเดียวกัน คำถามที่อึ้งถูกซ้ำ และคำสำคัญได้เมื่อใดก็ ตามเหมือนต้องการให้เด็กทำระดับสูงสุด ให้เด็กแต่ละคนตามเวลาเป็น การตอบสนอง หรือ การยอมรับว่า ไม่สามารถจัดการกับปัญหา วัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์คือการ หาวิธีเด็กจะตอบสนองต่อภารกิจ การเปรียบเทียบสภาวะมาตรฐานควบคุมอย่างแน่นอน สัมภาษณ์ที่อยู่ในช่วง 20 ถึง 30 นาทีในระยะเวลา สัมภาษณ์ทั้งหมดได้ดำเนินการ โดยผู้เขียนภายในระยะเวลา 3 สัปดาห์ในช่วงเดือนแรกของโรงเรียน ฐานสิบ "ลอง" และ "หน่วย" (Dienes, 1960) ได้ให้เด็ก ถ้าเด็กไม่ได้ธรรมชาติใช้วัสดุ คำแนะนำการใช้บล็อกทำ อย่างไรก็ตาม ไม่พยายามสอนแนวคิดและการดำเนินงานที่ถูกตรวจสอบโดยใช้บล็อก และคำถามที่ผู้นำไม่ได้ถามในปัจจุบันสถานการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กแต่ละคนได้ให้สัมภาษณ์เป็นรายบุคคล เด็กก็บอกว่าสัมภาษณ์ทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้เป็นแสดงให้เห็นว่าบันทึกเทปทำงานและได้รับการบอกว่าพวกเขาสามารถได้ยินเสียงการเล่นถ้าพวกเขาอวยพรให้ การปรากฏตัวของบันทึกให้ไม่มีความเครียดมองเห็นเด็ก ๆ .
เด็กแต่ละคนคือการแสดงผลกับงานที่ 17 ในลำดับเดียวกัน คำถามที่เกิดซ้ำและคำสำคัญซ้ำเมื่อใดก็ตามที่มันดูเหมือนพึงปรารถนาที่จะช่วยให้เด็กที่จะดำเนินการในระดับสูงสุด เด็กแต่ละคนได้รับเป็นเวลามากที่สุดเท่าที่จำเป็นเพื่อตอบสนองหรือไม่สามารถที่จะยอมรับที่จะจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น วัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์คือการหาวิธีที่เด็กจะตอบสนองต่อการงานที่ไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบพวกเขาภายใต้เงื่อนไขที่ควบคุมมาตรฐานอย่างแน่นอน สัมภาษณ์ตั้งแต่ 20 ถึง 30 นาทีในระยะเวลา สัมภาษณ์ทั้งหมดได้ดำเนินการโดยผู้เขียนคนภายในระยะเวลา 3 สัปดาห์ในช่วงเดือนแรกของโรงเรียน ฐานสิบ "ยาว" และ "หน่วย" (dienes, 1960) ที่มีอยู่กับเด็ก ถ้าเด็กไม่ได้เป็นธรรมชาติใช้วัสดุที่ข้อเสนอแนะที่จะใช้บล็อกที่ถูกสร้างขึ้นมา อย่างไรก็ตามยังไม่มีความพยายามที่จะสอนแนวคิดและการดำเนินงานการตรวจสอบผ่านการใช้บล็อกและไม่มีคำถามถูกถามชั้นนำในปัจจุบันสถานการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล เด็กๆบอกสัมภาษณ์ทั้งหมดจะถูกบันทึกเป็นเทปบันทึกเสียงแสดงวิธีการทำงานและบอกว่าพวกเขาสามารถได้ยินการเล่นหากพวกเขาต้องการ การปรากฏตัวของบันทึกให้เห็นความเครียดใด ๆ เด็ก เด็กแต่ละคนก็มี 17
หนักงานในลำดับเดียวกัน คำถามที่ถูกวางถูกเล่นซ้ำและคำที่สำคัญคือซ้ำเมื่อใดก็ตามที่ดูเหมือนที่พึงประสงค์ให้เด็กปฏิบัติในระดับมาก เด็กแต่ละคนได้รับเวลามากเท่าที่จำเป็นเพื่อตอบสนอง หรือยอมรับว่าไม่สามารถที่จะจัดการกับปัญหา วัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์เพื่อดูว่าเด็กจะตอบสนองกับงานที่ไม่ต้องเปรียบเทียบภายใต้การควบคุมมาตรฐานอย่างไม่มีเงื่อนไขบทสัมภาษณ์ระหว่าง 20 ถึง 30 นาทีในเวลา การสัมภาษณ์ทั้งหมดถูกดำเนินการโดยผู้เขียนในแบบใดแบบในช่วงเดือนแรกของโรงเรียน ฐานสิบ " นาน " และ " หน่วย " ( อีน 1960 ) ใช้ได้กับเด็ก ถ้าเด็กไม่คล่อง ใช้วัสดุ คำแนะนำการใช้บล็อกได้ อย่างไรก็ตามไม่มีความพยายามที่จะสอนแนวคิดและการดำเนินงานการตรวจสอบผ่านการใช้บล็อก และไม่นำคำถามที่ถูกถามใน ปัจจุบัน สถานการณ์