The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore how individual differences—specifically abilities—were
used in the construction of computer-mediated learning artifacts while working within a
project-based learning environment. A case study design was used with five participants
purposively selected from 61 eighth grade geography students at a small, private day school in
the southeastern United States. Data were collected through a self-report inventory, interviews,
observations, and artifacts. Results indicated that learning artifacts reflected individual
differences through blends of abilities while other abilities identified by the participants went
untapped or unrecognized. Second, the learning artifacts represented the learners’ knowledge
in three ways: system knowledge, domain knowledge, and metacognitive knowledge. However,
some knowledge, such as process decision making, went undocumented. Finally, the flexibility
in the project-based learning environment allowed the participants to make decisions about
their abilities, resources, and plans. Recommendations and implications for teacher educators
as well as inservice and preservice teachers are also presented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาวิธีการที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะ-ถูกความสามารถใช้ในการก่อสร้างสิ่งประดิษฐ์การเรียนรู้สื่อคอมพิวเตอร์ในขณะที่ทำงานภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ตามโครงการ กรณีการออกแบบการศึกษาที่ถูกนำมาใช้กับผู้เข้าร่วมห้าเจาะจงเลือกจาก 61 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ทางภูมิศาสตร์ที่มีขนาดเล็กวันโรงเรียนเอกชนในทิศตะวันออกของสหรัฐฯ ข้อมูลที่รวบรวมได้จากสินค้าคงคลังด้วยตนเองรายงานการสัมภาษณ์การสังเกตและสิ่งประดิษฐ์ ผลการศึกษาพบว่าสิ่งประดิษฐ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลแตกต่างผ่านการผสมของความสามารถในขณะที่ความสามารถอื่น ๆ ที่ระบุโดยผู้เข้าร่วมไปที่ไม่ได้ใช้หรือไม่รู้จัก ประการที่สองการเรียนรู้สิ่งประดิษฐ์ที่เป็นตัวแทนของความรู้ของผู้เรียนในสามวิธี: ความรู้ระบบความรู้และความรู้อภิปัญญา แต่ความรู้บางอย่างเช่นการตัดสินใจกระบวนการไปไม่มีเอกสาร ในที่สุดความยืดหยุ่นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ตามโครงการที่ได้รับอนุญาตเข้าร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาทรัพยากรและแผน ข้อเสนอแนะและความหมายสำหรับครูการศึกษาเช่นเดียวกับที่ประจำการและครูฝึกสอนจะนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเฉพาะวิธีการพัฒนา
ใช้ในการก่อสร้างของคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้แบบโครงงาน สิ่งประดิษฐ์ ในขณะที่ทำงานภายใน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ กรณีศึกษาการออกแบบที่ใช้กับห้าเข้าร่วม
เลือกแบบเจาะจงจาก 61 แปดภูมิศาสตร์ นักเรียนชั้นประถมที่โรงเรียนวันเอกชน
ขนาดเล็กสหรัฐอเมริกา . เก็บรวบรวมข้อมูลผ่าน รายงานสินค้าคงคลัง , สัมภาษณ์ ,
สังเกต และสิ่งประดิษฐ์ ผลการศึกษาพบว่าสิ่งประดิษฐ์ที่สะท้อนการเรียนรู้บุคคล
ความแตกต่างผ่านผสมความสามารถในขณะที่อื่น ๆความสามารถในการระบุผู้เข้าร่วมไป
ไม่ได้ใช้หรือที่ไม่รู้จัก . ประการที่สอง การเรียนรู้สิ่งประดิษฐ์แทน
ความรู้ของผู้เรียนใน 3 วิธี :ความรู้ , ระบบความรู้ และความรู้ทาง . อย่างไรก็ตาม
ความรู้บางอย่าง เช่น กระบวนการการตัดสินใจ ไปให้สัมภาษณ์ ในที่สุดความยืดหยุ่น
ในการเรียนรู้แบบโครงงานสิ่งแวดล้อมให้ผู้เข้าร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับ
ความสามารถของพวกเขาวางแผนทรัพยากรและ ข้อเสนอแนะสำหรับครูและอาจารย์พยาบาลรวมทั้งการฝึกอบรมนักศึกษาครูยังนำเสนอ