The model shown above is mainly bui

The model shown above is mainly built upon two elements, i.e. source and receiver. This
has been extracted from the simple communication theory introduced by Deutsch (1952).
Besides, the knowledge conversion model introduced by Nonaka and Takeuchi (1995) has
also been used in this process model to describe different modes of knowledge transfer.
These modes can be informal or formal, personal or impersonal (Holtham and Courtney,
1998). ‘‘Socialisation’’ is a great example for informal modes where individuals or teams
have unscheduled meetings, friendly discussions, etc. However, such mechanisms may
involve certain amounts of knowledge waste due to an absence of a formal recording of
knowledge. Formal transfer mechanisms appear to be more effective than informal
mechanisms; although, according to Alavi and Leidner (2001), it may inhibit creativity and
innovation. Personnel transfer is a formal, personal mechanism of knowledge transfer. Such
transfers, common in Japan, immerse team members in the routines of other members,
thereby allowing access to the partner’s stock of tacit knowledge (Fahey and Prusak,
1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบจำลองที่แสดงข้างต้นเป็นส่วนใหญ่มาสององค์ เช่นแหล่งและตัวรับสัญญาณ นี้มีการสกัดจากทฤษฎีการสื่อสารง่ายที่นำ โดยเยอรมัน (1952)นอกจากนี้ มีแบบจำลองการแปลงความรู้ของโนนากะและสแมน (1995)ยัง ถูกใช้ในแบบจำลองกระบวนการนี้จะอธิบายรูปแบบต่าง ๆ ถ่ายทอดความรู้โหมดเหล่านี้ได้อย่างไม่เป็นทางการ หรืออย่างเป็นทาง การ ส่วนบุคคล หรือตัวตน (Holtham และคอร์ท นีย์1998) . '' socialisation'' เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับโหมดไม่เป็นทางการที่บุคคลหรือกลุ่มคนมีไม่ได้หมายกำหนดการประชุม การสนทนาเป็นมิตร ฯลฯ อย่างไรก็ตาม กลไกดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับจำนวนของเสียความรู้เนื่องจากการขาดของการบันทึกทางการความรู้ กลไกการถ่ายโอนอย่างเป็นทางการที่ปรากฏจะมีประสิทธิภาพมากกว่าอย่างไม่เป็นทางกลไก ถึงแม้ว่า ตาม Alavi Leidner (2001), มันอาจขัดขวางความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ถ่ายโอนบุคลากรเป็นกลไกทาง ส่วนของการถ่ายโอนความรู้ ดังกล่าวสมาชิกในทีมในงานประจำของสมาชิก จุ่มโอน ทั่วประเทศจึงเข้าถึงสต็อกของคู่ค้าความรู้โดยปริยาย (แมททิวเฟย์และ Prusak1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบดังกล่าวถูกสร้างขึ้นส่วนใหญ่เมื่อสององค์ประกอบแหล่ง IE และตัวรับสัญญาณ นี้
ได้รับการสกัดจากทฤษฎีการสื่อสารที่เรียบง่ายแนะนำโดย Deutsch (1952).
นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการแปลงความรู้ที่นำโดย Nonaka และ Takeuchi (1995) ได้
นอกจากนี้ยังถูกนำมาใช้ในรูปแบบกระบวนการนี้ในการอธิบายรูปแบบของการถ่ายทอดความรู้.
โหมดเหล่านี้จะสามารถ อย่างไม่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการส่วนบุคคลหรือไม่มีตัวตน (Holtham และ Courtney,
1998) '' การขัดเกลาทางสังคม '' เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับโหมดที่เป็นทางการที่บุคคลหรือทีม
มีการประชุมได้กำหนดไว้ก่อนการอภิปรายเป็นมิตรเป็นต้นอย่างไรก็ตามกลไกดังกล่าวอาจ
เกี่ยวข้องกับจำนวนเงินที่แน่นอนของเสียความรู้เนื่องจากไม่มีการบันทึกอย่างเป็นทางการของ
ความรู้ กลไกการถ่ายโอนอย่างเป็นทางการปรากฏว่าจะมีประสิทธิภาพมากกว่าทางการ
กลไก; แม้ว่าตาม Alavi และ Leidner (2001) มันอาจยับยั้งความคิดสร้างสรรค์และ
นวัตกรรม การถ่ายโอนบุคลากรอย่างเป็นทางการเป็นกลไกส่วนบุคคลของผู้ถ่ายทอดความรู้ เช่น
การถ่ายโอนที่พบบ่อยในประเทศญี่ปุ่นแช่สมาชิกในทีมในการปฏิบัติของสมาชิกคนอื่น ๆ ที่
จะช่วยให้การเข้าถึงหุ้นหุ้นส่วนของความเงียบ (Fahey และ Prusak,
1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบจำลองที่แสดงข้างต้นส่วนใหญ่สร้างขึ้นจากสององค์ประกอบ ได้แก่ แหล่งข้อมูลและสัญญาณ นี้ได้ถูกสกัดจากง่ายทฤษฎีการสื่อสารนำโดย Deutsch ( 1952 )นอกจากนี้ การแนะนำและความรู้แบบโนนากะ ทาเคอุจิ ( 1995 ) ได้ยังถูกใช้ในกระบวนการนี้เพื่ออธิบายโหมดที่แตกต่างกันของการถ่ายโอนความรู้โหมดเหล่านี้สามารถเป็นทางการหรือเป็นทางการ ส่วนบุคคลหรือตัวตน ( holtham และคอร์ทนีย์1998 ) " "socialisation " " เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับบุคคลหรือทีมโหมดที่ไม่เป็นทางการมีตารางกำหนดการประชุม เป็นกันเอง การสนทนา ฯลฯ อย่างไรก็ตาม กลไกดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับปริมาณของขยะบางความรู้ เนื่องจากขาดการบันทึกอย่างเป็นทางการความรู้ กลไกการถ่ายโอนอย่างเป็นทางการปรากฏให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าที่เป็นทางการกลไก ; แม้ว่าตามและ alavi ไลด์เนอร์ ( 2001 ) , มันอาจยับยั้งความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม การถ่ายโอนบุคลากรเป็นอย่างเป็นทางการ , กลไกส่วนตัวของการถ่ายโอนความรู้ เช่นโอน , ทั่วไปในญี่ปุ่น แช่ สมาชิกทีมในกิจวัตรของสมาชิกอื่น ๆเพื่ออนุญาตให้เข้าถึงคู่ค้าหุ้นของความรู้ฝังลึก และ prusak ( เฟรย์ ,1998 )