Speakers, for example, understandth

Speakers, for example, understand
the two very different concepts
named by the words nail and
lane without consciously noticing
that those words are constructed
from the same three phonemes
(/n/, /A/, and /l/), but in different
sequences. When children learn to
read, however, they must pay
attention to those three phonemes,
how they are sequenced, and what
letters represent them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลำโพง เช่น เข้าใจแนวคิดที่แตกต่างกันสองตั้งชื่อตามเล็บคำ และเลนไม่มีสติสังเกตเห็นว่า คำพูดเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นจาก phonemes สามเหมือนกัน(n / A / และ l /), แต่ ในความแตกต่างกันลำดับนั้น เมื่อเด็กเรียนรู้การอ่าน อย่างไรก็ตาม พวกเขาต้องจ่ายการ phonemes ที่สามวิธีที่จะเรียงลำดับ และสิ่งที่ตัวอักษรที่แสดงถึงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลำโพงเช่นเข้าใจ
ทั้งสองแนวคิดที่แตกต่างกันมาก
การตั้งชื่อโดยเล็บคำและ
เลนโดยไม่ต้องมีสติสังเกตเห็น
ว่าคำพูดเหล่านั้นจะถูกสร้างขึ้น
มาจากที่เดียวกันสามหน่วยเสียง
(/ N / / A / และ / L /) แต่ในที่แตกต่างกัน
ลำดับ . เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะ
อ่าน แต่พวกเขาจะต้องจ่ายเงิน
ให้ความสนใจกับบรรดาสามหน่วยเสียง
ว่าพวกเขาจะติดใจและสิ่งที่
ตัวอักษรตัวแทนของพวกเขา