Effective Teaching Practices for St

Effective Teaching Practices for Students in Inclusive Classrooms
School teams spend precious time creating the foundations of inclusive programs for students with disabilities. Careful thought goes into scheduling co-taught classes, creating balanced classroom rosters, training co-teaching partners, developing collaborative relationships, and providing appropriate supports for students with disabilities (Walther-Thomas, Korinek, McLaughlin, & Williams, 2000).

However, even with well-planned inclusive services, general education teachers and co-teaching teams often struggle with how to effectively teach students with disabilities in general education classrooms. This article provides tips for inclusive practices that will assist general education teachers in meeting the educational needs of their students with disabilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฏิบัติการสอนมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนในห้องเรียนรวม
ทีมใช้เวลาอันมีค่าที่สร้างรากฐานของโปรแกรมรวมสำหรับนักเรียนพิการ ระวังคิดจะวางแผนเรียนร่วมเรียนรู้ สร้างห้องเรียนสมดุล rosters ฝึกสอนร่วมพันธมิตร การพัฒนาความสัมพันธ์ร่วมกัน และให้การสนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนพิการ (Walther-Thomas, Korinek แม็กลาฟลิน &วิลเลียมส์ 2000)

อย่างไรก็ตาม แม้จะ มีแผนห้องพักรวมบริการ ครูวิชาการศึกษาทั่วไปและสอนร่วมทีมมักจะต่อสู้ ด้วยวิธีการสอนนักเรียนพิการในห้องเรียนวิชาการศึกษาทั่วไปอย่างมีประสิทธิภาพ บทความนี้ให้คำแนะนำสำหรับปฏิบัติรวมที่จะช่วยผู้สอนวิชาการศึกษาทั่วไปในการประชุมความต้องการทางการศึกษาของนักศึกษาพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนนักเรียนในห้องเรียนรวม
ทีมโรงเรียนที่ใช้เวลาอันมีค่าในการสร้างรากฐานของโปรแกรมรวมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ ระวังความคิดที่จะเข้าสู่การตั้งเวลาร่วมสอนวิชาสร้างกะสมดุลในชั้นเรียนการฝึกอบรมคู่ค้าร่วมการเรียนการสอน, การพัฒนาความสัมพันธ์การทำงานร่วมกันและการให้การสนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ (วอลเธอร์โทมัส, Korinek, กิ้นและวิลเลียมส์, 2000) อย่างไรก็ตาม แม้จะมีการวางแผนที่ดีบริการรวมครูการศึกษาทั่วไปและทีมงานร่วมการเรียนการสอนมักจะต่อสู้กับวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพสอนนักเรียนที่มีความพิการในห้องเรียนศึกษาทั่วไป บทความนี้จะให้เคล็ดลับสำหรับการปฏิบัติรวมที่จะช่วยให้ครูผู้สอนการศึกษาทั่วไปในการตอบสนองความต้องการการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิบัติการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนห้องเรียน
รวมทีมใช้เวลาที่มีค่าสร้างรากฐานของโปรแกรมรวมสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย ระวังความคิดไปในการสอนชั้นเรียนร่วมสร้างสมดุลเรียนกะทำงาน ฝึกอบรม สอนค้า Co , พัฒนาความสัมพันธ์ความร่วมมือและให้การสนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนพิการ ( วอลเตอร์ โทมัส korinek กิ้น , & , วิลเลียมส์ , 2000 )

แต่ด้วยการวางแผนการบริการโดยรวม ทั่วไป การศึกษา ครูและทีมงานสอน Co มักจะต่อสู้กับวิธีการอย่างมีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนพิการในชั้นเรียนการศึกษาทั่วไปบทความนี้จะให้เคล็ดลับการปฏิบัติโดยรวมซึ่งจะช่วยให้ครูการศึกษาทั่วไปในการประชุมความต้องการการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการ .