1. Introduction Accounting educatio

1. Introduction
Accounting education has been under attack for many years. Resulting fromrapid technological advances and growing market globalization, the role of today!saccountants has switched from the scorekeeper of business operations or financialinformation generator to the provider and interpreter of diversified information tovarious internal and external users of financial information. Such developments require expanding theknowledge and skills of accounting professionals to meet the changing demandsstemming from the new business environment. Several studies have examined the issueof what should be the knowledge and skill components of today!s accountingeducation programs that can satisfy the demands for training future accountants.Consensus has emerged and efforts have been made to implement accounting education reform in the US and in other countries in recent years.This paper examines the development of accounting education in China, focusingmainly on identifying the needed knowledge and skills for accounting professionalsin China!s changing business environment. Through a questionnaire survey, we gathered perceptions from Chinese accounting practitioners, educators, and studentsabout the required knowledge, skills, and pedagogy underlying accounting programs. Our results reveal that the majority of respondents agree on a set of fundamental and expanded knowledge and skills for the training of professional accountants, although there is some variance in the perceptions of the three groups of respondents. The respondents also agreed that the present state of accountingeducation in China fell significantly behind the demands for the needed knowledgeand skills of professional accountants, indicating that accounting education reformin China is imperative. This paper also compares and analyzes the needed knowledge and skills as perceived by respondents in the US and China. We found that there is commonality in the perceived knowledge and skills and their importance ranking as recognized by the respondents in the two countries, but some distinct differences in the respondents! perceptions exist. It is argued that the differences stem from the varied levels of economic and technological development, as well as from different social and cultural influences in the two countries. The paper consists of five sections. The study background is presented and relevant literature is reviewed in the next section, followed by the elaboration of research questions and methodology. Survey results and analysis are then sequentially presented. A brief conclusions section completes this paper.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำ Accounting education has been under attack for many years. Resulting fromrapid technological advances and growing market globalization, the role of today!saccountants has switched from the scorekeeper of business operations or financialinformation generator to the provider and interpreter of diversified information tovarious internal and external users of financial information. Such developments require expanding theknowledge and skills of accounting professionals to meet the changing demandsstemming from the new business environment. Several studies have examined the issueof what should be the knowledge and skill components of today!s accountingeducation programs that can satisfy the demands for training future accountants.Consensus has emerged and efforts have been made to implement accounting education reform in the US and in other countries in recent years.This paper examines the development of accounting education in China, focusingmainly on identifying the needed knowledge and skills for accounting professionalsin China!s changing business environment. Through a questionnaire survey, we gathered perceptions from Chinese accounting practitioners, educators, and studentsabout the required knowledge, skills, and pedagogy underlying accounting programs. Our results reveal that the majority of respondents agree on a set of fundamental and expanded knowledge and skills for the training of professional accountants, although there is some variance in the perceptions of the three groups of respondents. The respondents also agreed that the present state of accountingeducation in China fell significantly behind the demands for the needed knowledgeand skills of professional accountants, indicating that accounting education reformin China is imperative. This paper also compares and analyzes the needed knowledge and skills as perceived by respondents in the US and China. We found that there is commonality in the perceived knowledge and skills and their importance ranking as recognized by the respondents in the two countries, but some distinct differences in the respondents! perceptions exist. It is argued that the differences stem from the varied levels of economic and technological development, as well as from different social and cultural influences in the two countries. The paper consists of five sections. The study background is presented and relevant literature is reviewed in the next section, followed by the elaboration of research questions and methodology. Survey results and analysis are then sequentially presented. A brief conclusions section completes this paper.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
การศึกษาการบัญชีที่ได้รับภายใต้การโจมตีเป็นเวลาหลายปี ผลความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและโลกาภิวัตน์ fromrapid ตลาดที่กำลังเติบโตบทบาทของวันนี้! saccountants ได้เปลี่ยนจาก scorekeeper ของการดำเนินธุรกิจหรือเครื่องกำเนิด financialinformation ผู้ให้บริการและล่ามของข้อมูลที่มีความหลากหลาย tovarious ผู้ใช้ภายในและภายนอกของข้อมูลทางการเงิน การพัฒนาดังกล่าวจำเป็นต้องมีการขยาย theknowledge และทักษะของผู้ประกอบวิชาชีพบัญชีเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลง demandsstemming จากสภาพแวดล้อมทางธุรกิจใหม่ ๆ งานวิจัยหลายชิ้นได้ตรวจสอบ issueof สิ่งที่ควรจะรู้และทักษะส่วนประกอบของวันนี้! S accountingeducation โปรแกรมที่สามารถตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมในอนาคต accountants.Consensus ได้โผล่ออกมาและมีความพยายามที่จะดำเนินการปฏิรูปการศึกษาการบัญชีในสหรัฐอเมริกาและในประเทศอื่น ๆ ในกระดาษ years.This ที่ผ่านมาตรวจสอบการพัฒนาของการศึกษาการบัญชีในประเทศจีน focusingmainly ในการระบุความรู้ที่จำเป็นและทักษะการบัญชี professionalsin จีน! S เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ ผ่านการสำรวจแบบสอบถามที่เรารวบรวมจากการรับรู้ของผู้ปฏิบัติงานบัญชีจีน, การศึกษาและ studentsabout ความรู้ที่จำเป็นต้องใช้ทักษะและการเรียนการสอนภายใต้โปรแกรมบัญชี ผลของเราแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยกับการตั้งค่าของความรู้พื้นฐานและการขยายตัวและทักษะในการฝึกอบรมของนักบัญชีมืออาชีพถึงแม้จะมีความแปรปรวนในการรับรู้ของกลุ่มที่สามของผู้ตอบแบบสอบถามบาง ผู้ตอบแบบสอบถามยังเห็นพ้องกันว่าสถานะปัจจุบันของ accountingeducation ในประเทศจีนลดลงอย่างมีนัยสำคัญที่อยู่เบื้องหลังความต้องการที่จำเป็นสำหรับทักษะ knowledgeand ของนักบัญชีมืออาชีพแสดงให้เห็นว่าการศึกษาการบัญชี reformin ประเทศจีนมีความจำเป็น กระดาษนี้เปรียบเทียบและวิเคราะห์ความรู้ที่จำเป็นและทักษะการรับรู้ของผู้ตอบแบบสอบถามในสหรัฐฯและจีน เราพบว่ามีคนธรรมดาสามัญในความรู้และทักษะในการรับรู้และความสำคัญของการจัดอันดับเป็นที่ยอมรับของผู้ตอบแบบสอบถามในทั้งสองประเทศ แต่ความแตกต่างที่แตกต่างกันในผู้ตอบแบบสอบถาม! การรับรู้ที่มีอยู่ มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่ามีต้นกำเนิดมาจากความแตกต่างในระดับที่แตกต่างกันของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและเทคโนโลยีรวมทั้งจากอิทธิพลที่แตกต่างกันทางสังคมและวัฒนธรรมในทั้งสองประเทศ กระดาษประกอบด้วยห้าส่วน พื้นหลังการศึกษาที่จะนำเสนอและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องจะมีการทบทวนในส่วนถัดไปตามรายละเอียดของคำถามการวิจัยและวิธีการ ผลการสำรวจและการวิเคราะห์จะถูกนำเสนอตามลำดับ ส่วนข้อสรุปสั้น ๆ เสร็จสิ้นบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การศึกษาบัญชีเบื้องต้น
ได้รับภายใต้การโจมตีเป็นเวลาหลายปี เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี fromrapid และเติบโตโลกาภิวัตน์ตลาด บทบาทของวันนี้ ! saccountants ได้เปลี่ยนจากการทำหน้าที่ เป็นคนบันทึกผลการแข่งขันของธุรกิจหรือ financialinformation เครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่ให้บริการล่ามของ tovarious หลากหลายข้อมูลภายในและภายนอกผู้ใช้ข้อมูลทางการเงินเช่นการพัฒนาความรู้และทักษะของผู้เชี่ยวชาญที่ต้องการขยายบัญชีเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลง demandsstemming จากสภาพแวดล้อมทางธุรกิจใหม่ การศึกษาหลายแห่งมีการตรวจสอบมีสิ่งที่ควรจะมีความรู้และทักษะ ส่วนประกอบของวันนี้ ! accountingeducation ของโปรแกรมที่สามารถตอบสนองความต้องการฝึกอบรมนักบัญชีในอนาคตเอกฉันท์ได้เกิดขึ้นและความพยายามได้รับการทำที่จะใช้ปฏิรูปการศึกษาบัญชีในสหรัฐอเมริกาและในประเทศอื่น ๆในปีล่าสุด บทความนี้เป็นการวิเคราะห์พัฒนาการของการศึกษาด้านการบัญชีในประเทศจีน focusingmainly ในการกำหนดความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำบัญชี professionalsin จีน ! การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ โดยใช้แบบสอบถามสำรวจเราได้รวบรวมความคิดเห็นจากผู้ปฏิบัติงานบัญชีจีน นักการศึกษา และทักษะ studentsabout ใช้ความรู้ และการสอนบัญชีพื้นฐานโปรแกรม ผลของเรา พบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เห็นด้วยกับชุดพื้นฐาน และขยาย ความรู้ และทักษะในการฝึกอบรมของนักบัญชีมืออาชีพแม้ว่ามีความแปรปรวนในการรับรู้ของกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถาม ผู้ตอบแบบสอบถามมีความเห็นว่าสภาพปัจจุบันของ accountingeducation ในจีนลดลงอย่างมากหลังความต้องการความรู้และทักษะที่จำเป็นของนักบัญชีมืออาชีพ ระบุว่า การศึกษาบัญชีสิทธิจีนขวางกระดาษนี้ยังเปรียบเทียบและวิเคราะห์ความรู้และทักษะที่จำเป็นตามความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามในสหรัฐฯ และจีน เราพบว่ามี commonality ในการรับรู้ความรู้และทักษะและการจัดอันดับความสำคัญของพวกเขาเป็นที่รู้จัก โดยผู้ตอบแบบสอบถามในทั้งสองประเทศ แต่บางความแตกต่างที่แตกต่างกันในการสำรวจ ! การรับรู้อยู่มันแย้งว่า ความแตกต่างเกิดจากระดับที่แตกต่างกันของการพัฒนาเศรษฐกิจและเทคโนโลยี ตลอดจนอิทธิพลทางสังคมและวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในทั้งสองประเทศ กระดาษ ประกอบด้วย 5 ส่วน ศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับพื้นหลังที่นำเสนอทบทวนในส่วนถัดไป , ตามด้วยรายละเอียดของคำถามและวิธีวิจัย .ผลการสำรวจและวิเคราะห์จะพิจารณานำเสนอ ส่วนสรุปโดยย่อเสร็จกระดาษนี้