The problems with educationEducatio

The problems with education
Education Minister Chaturon Chaisaeng has attacked the pathetic English-language courses taught in schools nationwide.
Poor teaching methods, he said, have turned out millions of students who are unable to speak the language. His points were valid, his criticisms well-meant, and he was on-topic because he was addressing 200 English teachers. But he once again shied away from both the problem and the solution.
The problem with the Thai education system is not that it turns out students who study English for 10 years but cannot speak it. The solution is not the lack of a central proficiency test. Both of these are symptoms of what is truly a national disease. The real problem is that the education system and Mr Chaturon's Ministry of Education are graduating students who are abysmally under-educated. And the solution is top-to-bottom reform _ ministry, bureaucracy, schools and teachers.
Mr Chaturon knows this. Since his welcome appointment as minister, he has acknowledged as much. His public appearance last week with the English teachers received much comment. But earlier in the week, he had even more important things to say.
He engaged the Teachers Council of Thailand (TCT) over licensing. The TCT said licensing teaches assures quality. Mr Chaturon shocked them by arguing they are wrong; in fact, licensing only maintains low standards and protects the poorest quality teachers from review and accountability.

Another surprise followed. Discussing the abysmal performance of Thai students during standard testing of reading comprehension, Mr Chaturon refused to blame teachers and headmasters. The failure of school children to understand what they read "is the failure of the education system as a whole", the minister said. Teachers are instructing children in imperfect curricula, drawn up to flawed standards, and taught in the 18th century manner of rote, discarded decades ago almost everywhere in the world but in the lower grades of Thai education.

Early computer software writers had a phrase for this _ GIGO. The acronym means "garbage in, garbage out". Any system, including a child's education, will always produce bad results if fed bad material. Mr Chaturon, in his address to the English teachers, mentioned specific problems including too little conversation, too much grammar, emphasis on memorisation and lack of opportunity to apply language classes in the real world.
In general terms, he is right about English. But even if he manages to fix the small sub-set, the entire system of education will remain flawed, producing graduates in name, but unable to function well in the outside world. The Thai education system does not lack funds. It lacks the will to reform itself.
Mr Chaturon is well liked, well admired and has plenty of political capital to sink into the task of being a good education minister. Reform was always going to be an uphill struggle. At every step and stage, from right inside the minister's office all the way down to the smallest rural classroom, opposition to reform is fierce. Everyone knows the problems, but many fear to take the responsibility of fixing them.
Prime Minister Yingluck Shinawatra and the government should urge Mr Chaturon to begin meaningful reform.
Political will and a strong leader will not ensure success of such reform. But without a respected minister, the chance for political reform will fail, dooming future years of graduates to the poor performance of today.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับการศึกษารัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาจาตุรนต์แสงได้โจมตีหลักสูตรภาษาอังกฤษน่าสงสารที่สอนในโรงเรียนทั่วประเทศ วิธีการสอนไม่ดี พูด ได้เปิดออกล้านของนักเรียนที่ไม่สามารถพูดภาษา คะแนนของเขาได้ถูกต้อง เขาวิจารณ์ meant แห่ง และเขาถูกในหัวข้อเนื่องจากเขาถูกกำหนดครู 200 แต่เขา shied ปัญหาและการแก้ปัญหาอีกครั้งปัญหาของระบบการศึกษาไทยไม่ว่า ดังปรากฎว่านักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ 10 ปี แต่ไม่สามารถพูด การแก้ปัญหาไม่ขาดของการทดสอบความชำนาญกลาง ทั้งสองเหล่านี้เป็นอาการของอะไรเป็นโรคแห่งชาติ ปัญหาแท้จริงคือระบบการศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการนายจาตุรนต์ นักเรียน graduating ที่ abysmally ภายใต้ศึกษา และถ้าเป็นบนล่างปฏิรูปกระทรวง_ ข้าราชการ โรงเรียน และครูนายจาตุรนต์รู้นี้ ตั้งแต่เขาต้อนรับการนัดหมายเป็นรัฐมนตรี เขาได้รับทราบมากที่สุด ลักษณะสาธารณะสัปดาห์กับครูภาษาอังกฤษรับข้อคิดเห็นมาก แต่ก่อนหน้านี้ในสัปดาห์ เขามีสิ่งที่สำคัญยิ่งว่าเขาหมั้นครูสภาของประเทศไทย (TCT) ผ่านการอนุญาตให้ใช้สิทธิ์ TCT กล่าวว่า อนุญาตให้ใช้สิทธิ์สอนมั่นใจคุณภาพ นายจาตุรนต์ shocked เหล่านั้น โดยใช้คำที่ไม่ถูกต้อง ในความเป็นจริง อนุญาตให้ใช้สิทธิ์เฉพาะยังคงรักษามาตรฐานต่ำ และปกป้องคุณภาพครูยากจนที่สุดจากการตรวจสอบและความรับผิดชอบประหลาดใจอีกด้วย คุย abysmal ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนไทยในระหว่างการทดสอบมาตรฐานของการอ่านจับใจความ นายจาตุรนต์ปฏิเสธโทษครูและ headmasters ความล้มเหลวของเด็กนักเรียนเข้าใจสิ่งที่อ่าน "เป็นความล้มเหลวของระบบการศึกษาทั้งหมด" รัฐมนตรีว่า การ ครูสอนเด็กในหลักสูตรไม่สมบูรณ์ ออกค่ามาตรฐาน flawed และสอนในศตวรรษที่ 18 ลักษณะ rote ละทิ้งทศวรรษที่ผ่านมาเกือบทุกแห่ง แต่ ในเกรดต่ำกว่าการศึกษาไทยเขียนซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ช่วงมีวลีนานนี้ GIGO อักษรย่อหมายความว่า "ขยะใน ขยะออก" ระบบใด ๆ รวมถึงการศึกษาเด็ก เสมอจะให้ผลลัพธ์ที่ไม่ดีถ้าเลี้ยงไม่ดีวัสดุ นายจาตุรนต์ ในที่อยู่ของเขาครูภาษาอังกฤษ กล่าวปัญหาเฉพาะรวมน้อยเกินไปสนทนา ไวยากรณ์ เน้น memorisation และขาดโอกาสไปเรียนภาษาในโลกจริงมากเกินไปในทั่วไป เขาได้ใจภาษาอังกฤษ แต่แม้ว่าเขาจัดการแก้ไขชุดย่อยขนาดเล็ก ระบบการศึกษาทั้งหมดจะยังคง flawed ผลิตบัณฑิตในชื่อ แต่ไม่สามารถทำงานในโลกภายนอก ระบบการศึกษาไทยขาดทุน มันขาดจะปฏิรูปตัวเองนายจาตุรนต์จะดี ชอบ ดีชื่นชม และมีทุนทางการเมืองจะจมลงไปในงานของ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาดี ปฏิรูปเสมอว่าจะมีการต่อสู้การปั่น ต่อต้านการปฏิรูปจะไม่รุนแรงในทุกขั้นตอนและขั้นตอน จากขวาภายในสำนักงานรัฐมนตรีทางลงน้อยที่สุดที่บทเรียน ทุกคนรู้ปัญหา แต่หลายคนกลัวการรับผิดชอบของการแก้ไขปัญหานายกรัฐมนตรี Yingluck ชินวัตรและรัฐบาลควรกระตุ้นให้นายจาตุรนต์เพื่อเริ่มการปฏิรูปมีความหมายทางการเมืองและผู้นำที่แข็งแกร่งจะความสำเร็จของการปฏิรูปดังกล่าว แต่ไม่ มีรัฐมนตรีที่ยอมรับ โอกาสการปฏิรูปการเมืองจะล้ม เหลว dooming ปีอนาคตของบัณฑิตเพื่อประสิทธิภาพที่ดีของวันนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาเกี่ยวกับการศึกษารัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาจาตุรนต์ฉายแสงได้โจมตีหลักสูตรภาษาอังกฤษที่น่าสงสารสอนในโรงเรียนทั่วประเทศ.
วิธีการสอนที่น่าสงสารเขากล่าวว่าได้เปิดออกนับล้านของนักเรียนที่ไม่สามารถที่จะพูดภาษา จุดของเขาเป็นที่ถูกต้องวิพากษ์วิจารณ์เจตนาดีและเขาอยู่ในหัวข้อเพราะเขาเป็นคนที่อยู่ 200 ครูสอนภาษาอังกฤษ แต่เขาอีกครั้งเบือนหน้าหนีจากทั้งปัญหาและการแก้ปัญหา.
ปัญหาเกี่ยวกับระบบการศึกษาของไทยไม่ว่ามันจะเปิดออกนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นเวลา 10 ปี แต่ไม่สามารถพูด การแก้ปัญหาคือไม่ได้ขาดการสอบวัดระดับภาษากลาง ทั้งสองคนนี้เป็นอาการของสิ่งที่เป็นจริงโรคแห่งชาติ ปัญหาที่แท้จริงคือการที่ระบบการศึกษาและนายจาตุรนต์ของกระทรวงศึกษาธิการจะจบการศึกษานักเรียนที่ abysmally ภายใต้การศึกษา และการแก้ปัญหาคือด้านบนลงล่างปฏิรูป _ กระทรวงราชการโรงเรียนและครูผู้สอน.
นายจาตุรนต์รู้เรื่องนี้ นับตั้งแต่ได้รับการแต่งตั้งต้อนรับของเขาในฐานะรัฐมนตรีว่าการกระทรวงเขาได้รับการยอมรับเป็นอย่างมาก ลักษณะสาธารณะของเขาในสัปดาห์ที่ผ่านมากับครูสอนภาษาอังกฤษที่ได้รับความคิดเห็นมาก แต่ก่อนหน้านี้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาเขามีสิ่งที่สำคัญมากยิ่งขึ้นที่จะบอกว่า.
เขามีส่วนร่วมคุรุสภาแห่งประเทศไทย (TCT) มากกว่าการออกใบอนุญาต TCT กล่าวว่าการออกใบอนุญาตการสอนที่มีคุณภาพมั่นใจ นายจาตุรนต์ตกใจพวกเขาโดยให้เหตุผลว่าพวกเขาจะไม่ถูกต้อง; ในความเป็นจริงการออกใบอนุญาตเพียงรักษามาตรฐานในระดับต่ำและช่วยปกป้องครูผู้สอนที่มีคุณภาพที่ยากจนที่สุดจากการตรวจสอบและความรับผิดชอบ. แปลกใจอีกตาม การอภิปรายเกี่ยวกับผลการดำเนินงานสุดซึ้งของนักเรียนไทยในระหว่างการทดสอบมาตรฐานของความเข้าใจในการอ่านนายจาตุรนต์ปฏิเสธที่จะตำหนิครูและอาจารย์ใหญ่ ความล้มเหลวของเด็กนักเรียนที่จะเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน "คือความล้มเหลวของระบบการศึกษาในฐานะที่เป็นทั้ง" รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกล่าวว่า ครูสอนเด็ก ๆ ในหลักสูตรที่ไม่สมบูรณ์วาดขึ้นอยู่กับมาตรฐานข้อบกพร่องและการเรียนการสอนในลักษณะศตวรรษที่ 18 ของการท่องจำทิ้งทศวรรษที่ผ่านมาเกือบทุกที่ในโลก แต่ในเกรดที่ต่ำกว่าของการศึกษาไทย. คอมพิวเตอร์ในช่วงต้นนักเขียนซอฟแวร์มีวลีสำหรับเรื่องนี้ _ gigo อักษรย่อหมายถึง "ขยะในขยะออก" ระบบใด ๆ รวมถึงการศึกษาของเด็กมักจะให้ผลลัพธ์ที่ไม่ดีถ้าไม่ดีที่เลี้ยงวัสดุ นายจาตุรนต์ในที่อยู่ของเขาให้กับครูสอนภาษาอังกฤษกล่าวถึงปัญหาเฉพาะรวมทั้งการสนทนาน้อยเกินไปไวยากรณ์มากเกินไปเน้น memorisation และการขาดโอกาสที่จะใช้เรียนภาษาในโลกจริง. ในแง่ทั่วไปเขาเป็นภาษาอังกฤษถูกต้องเกี่ยวกับ แต่ถึงแม้ว่าเขาจะแก้ไขย่อยชุดเล็กทั้งระบบของการศึกษาจะยังคงมีข้อบกพร่องการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาในชื่อ แต่ไม่สามารถที่จะทำงานได้ดีในโลกภายนอก ระบบการศึกษาไทยไม่ขาดเงินทุน มันขาดความประสงค์ที่จะปฏิรูปตัวเอง. นายจาตุรนต์จะชอบกันได้รับการยกย่องเป็นอย่างดีและมีความอุดมสมบูรณ์ของทุนทางการเมืองที่จะจมลงไปในงานของการเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาที่ดี การปฏิรูปก็มักจะเป็นการต่อสู้ขึ้นเนิน ในทุกขั้นตอนและขั้นตอนจากภายในสำนักงานรัฐมนตรีทั้งหมดทางลงไปที่ห้องเรียนชนบทเล็กฝ่ายค้านที่จะปฏิรูปจะรุนแรง ทุกคนรู้ว่าปัญหาที่เกิดขึ้น แต่หลายคนกลัวที่จะใช้ความรับผิดชอบของพวกเขาแก้ไข. นายกรัฐมนตรียิ่งลักษณ์ชินวัตรและรัฐบาลควรผลักดันให้นายจาตุรนต์ที่จะเริ่มต้นการปฏิรูปที่มีความหมาย. ประสงค์ทางการเมืองและผู้นำที่เข้มแข็งจะไม่ให้ประสบความสำเร็จของการปฏิรูปดังกล่าว แต่ไม่มีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงเคารพโอกาสให้มีการปฏิรูปทางการเมืองจะล้มเหลว dooming อนาคตของผู้สำเร็จการศึกษาผลการดำเนินงานที่ดีของวันนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหากับการศึกษา
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการจาตุรนต์ Chaisaeng โจมตีได้ น่าสงสาร ภาษาอังกฤษ หลักสูตรการสอนในโรงเรียนทั่วประเทศ
วิธีการสอน จนเขาพูดออกมาหลายล้านคน ที่ไม่สามารถพูดภาษา คะแนนของเขาถูกต้องของเขาวิพากษ์วิจารณ์ก็ตั้งใจ และเขาในหัวข้อ เพราะเขาเรียก 200 ครูภาษาอังกฤษแต่เขาอีกครั้ง shied ห่างจากทั้งปัญหาและทางออก .
ปัญหาของระบบการศึกษาไทย คือ ไม่ปรากฎว่า นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นเวลา 10 ปี แต่ไม่สามารถพูดได้ แก้ปัญหาไม่ขาดทดสอบกลาง ทั้งสองเหล่านี้เป็นอาการของสิ่งที่เป็นจริงโรคแห่งชาติปัญหาที่แท้จริงก็คือ ระบบการศึกษา และนายจาตุรนต์ กระทรวงศึกษาธิการ มีนักเรียนที่จบ abysmally ภายใต้การศึกษา และการแก้ปัญหาคือด้านบนกับด้านล่าง _ กระทรวงการปฏิรูป ระบบราชการ และครูในโรงเรียน .
นายจาตุรนต์รู้นี้ ตั้งแต่การนัดหมายการต้อนรับของเขาเป็นรัฐมนตรี เขาได้รับการยอมรับมากเขาออกงานสัปดาห์สุดท้ายกับครูภาษาอังกฤษที่ได้รับความคิดเห็นมาก แต่ก่อนหน้านี้ในสัปดาห์ที่เขาสำคัญกว่าสิ่งที่จะพูด .
เขาหมั้นคุรุสภา ( TCT ) ผ่านการออกใบอนุญาต การกล่าวว่าใบอนุญาตสอน TCT มั่นใจคุณภาพ นายจาตุรนต์ ตกใจ พวกเขาทะเลาะกัน พวกเขาผิด ในความเป็นจริงใบอนุญาตเฉพาะรักษามาตรฐานต่ำและปกป้องที่คุณภาพของครู จากการทบทวนและความรับผิดชอบ

อีกเซอร์ไพรส์ที่ตาม พูดถึงการแสดงสุดซึ้งของนักเรียนไทยในการทดสอบมาตรฐานของการอ่านเพื่อความเข้าใจ , นายจาตุรนต์ ปฏิเสธที่จะโทษครูและอาจารย์ใหญ่ .ความล้มเหลวของโรงเรียน เด็กๆจะเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน " เป็นความล้มเหลวของระบบการศึกษาโดยรวม " รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกล่าวว่า ครูจะสอนเด็กในโรงเรียนไม่สมบูรณ์ เขียนถึงมาตรฐานที่สมบูรณ์และสอนในศตวรรษที่ 18 ลักษณะของการท่องจำทิ้งที่ผ่านมาเกือบทุกที่ในโลก แต่ในการลดเกรดของการศึกษาไทย .

นักเขียนซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ก่อนมีประโยคนี้ _ กิโก . ย่อว่า " ขยะใน ขยะออก " ระบบใด ๆรวมทั้งการศึกษาของเด็ก มักจะให้ผลลัพธ์ที่ไม่ดี หากเลี้ยงไม่ดี วัสดุ นายจาตุรนต์ ในที่อยู่ของเขาให้กับครูภาษาอังกฤษ กล่าวถึงปัญหาที่เฉพาะเจาะจงรวมทั้งการสนทนาไวยากรณ์มากเกินไป น้อยเกินไปเน้น memorisation และขาดโอกาสที่จะใช้ภาษาในโลกแห่งความจริง .
ในแง่ทั่วไป , เขาพูดถูกเรื่องภาษาอังกฤษ แต่ถ้าเขาจัดการเพื่อแก้ไขชุดย่อยขนาดเล็ก ระบบทั้งหมดของการศึกษา จะยังคงมีข้อบกพร่องการผลิตบัณฑิต ในชื่อ แต่ไม่สามารถทำงานได้ในโลกภายนอก ระบบการศึกษาไทยไม่ได้เงินขาดมันขาดจะต้องปฏิรูปตัวเอง
นายจาตุรนต์จะชอบดีก็ชื่นชม และมีความอุดมสมบูรณ์ของเงินทุนจะจมอยู่ในงานของการเป็นรัฐมนตรี การศึกษาดี ปฏิรูป คือ มักจะมีการต่อสู้ขึ้นเนิน ในขั้นตอนทุกขั้นตอน และจากภายในห้องทำงานรัฐมนตรีทั้งหมดวิธีลงเรียนในชนบทที่เล็กที่สุด การต่อต้านการปฏิรูปที่รุนแรง ทุกคนรู้ปัญหาแต่หลายคนกลัวที่จะรับผิดชอบในการแก้ไขพวกเขา .
นายกรัฐมนตรี Yingluck ชินวัตรและรัฐบาลควรกระตุ้นให้นายจาตุรนต์จะเริ่มปฏิรูปมีความหมาย
จะทางการเมืองและผู้นำที่แข็งแกร่งจะไม่รับประกันความสำเร็จของการปฏิรูปดังกล่าว แต่ไม่เคารพประธาน โอกาสที่จะปฏิรูปการเมืองจะล้มเหลว dooming อนาคตของบัณฑิต เพื่อประสิทธิภาพที่ดีของวันนี้